La reparació del trauma a la infància des del model de traumateràpia sistèmica infantojuvenil de Barudy i Dantagnan i la seva transcendència en l'àmbit de l'educació
L'escola actual és testimoni i alhora protagonista involuntària de les conseqüències derivades dels maltractaments a la infància. Docents de totes les etapes educatives presencien a les aules situacions d'hostilitat, apatia, reactivitat emocional desproporcionada, comportament impulsiu, d...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Universitat de Barcelona
2023-07-01
|
| Series: | Journal of Neuroeducation |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistes.ub.edu/index.php/joned/article/view/42390 |
| _version_ | 1797786029171671040 |
|---|---|
| author | Concepción Martínez Vázquez |
| author_facet | Concepción Martínez Vázquez |
| author_sort | Concepción Martínez Vázquez |
| collection | DOAJ |
| description |
L'escola actual és testimoni i alhora protagonista involuntària de les conseqüències derivades dels maltractaments a la infància. Docents de totes les etapes educatives presencien a les aules situacions d'hostilitat, apatia, reactivitat emocional desproporcionada, comportament impulsiu, dificultats per acceptar els límits i l'autoritat. I és que el trauma infantil no entén d'edats, factors socials o econòmics, i encara que el seu origen es troba gairebé sempre a les etapes més primerenques del desenvolupament infantil, les manifestacions a l'aula i les seves repercussions a nivell personal, acadèmic i social acompanyen el nen o nena més enllà del temps en què van passar els maltractaments. Els i les docents, en tant que professionals privilegiats per a la detecció de factors de risc, necessiten comprendre i adaptar la seva tasca educativa a l'hora de donar resposta a les necessitats que nens, nenes i adolescents afectats per trauma presenten, a més de no realitzar una re-victimització que els col·loqui en una situació de major vulnerabilitat.
La Traumateràpia Sistèmica Infanto-Juvenil de Barudy i Dantagnan ofereix un marc comprensiu de les conseqüències traumàtiques dels maltractaments en la infància, i actualment és un model terapèutic integrador, coherent i eficaç. Aquest paradigma es nodreix de les aportacions relacionades amb l'aferrament, la psicologia del trauma, la psicologia del desenvolupament, l'estudi de les competències parentals i la resiliència, oferint, des d'una perspectiva metodològica de recerca-acció, un model especialitzat.
Les actuacions realitzades des de tres nivells d'intervenció -la persona del nen, nena o adolescent, els seus cuidadors i els/les professionals dels contextos en què es desenvolupa- converteixen aquesta manera d'abordatge del patiment infantil, tal com es recull a la experiència acumulada de més de dues dècades, en un model que permet i afavoreix l'ecologia social del bon tracte, incorporant a les intervencions de caràcter ecològic-sistèmic, la figura de la persona professional de l'educació com a part del teixit social per a la promoció de la resiliència secundària i la reparació del trauma als 3 blocs d'intervenció, tal com recull aquesta proposta.
|
| first_indexed | 2024-03-13T01:02:19Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-b1a6fb91cdc548a28e99b863c11320f0 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2696-2691 |
| language | Catalan |
| last_indexed | 2024-03-13T01:02:19Z |
| publishDate | 2023-07-01 |
| publisher | Universitat de Barcelona |
| record_format | Article |
| series | Journal of Neuroeducation |
| spelling | doaj.art-b1a6fb91cdc548a28e99b863c11320f02023-07-06T11:41:50ZcatUniversitat de BarcelonaJournal of Neuroeducation2696-26912023-07-014110.1344/joned.v4i1.42390La reparació del trauma a la infància des del model de traumateràpia sistèmica infantojuvenil de Barudy i Dantagnan i la seva transcendència en l'àmbit de l'educacióConcepción Martínez Vázquez0Psicóloga Equipo Específico de Intervención con Infancia y Adolescencia Camp de Túria . Comunidad Valenciana L'escola actual és testimoni i alhora protagonista involuntària de les conseqüències derivades dels maltractaments a la infància. Docents de totes les etapes educatives presencien a les aules situacions d'hostilitat, apatia, reactivitat emocional desproporcionada, comportament impulsiu, dificultats per acceptar els límits i l'autoritat. I és que el trauma infantil no entén d'edats, factors socials o econòmics, i encara que el seu origen es troba gairebé sempre a les etapes més primerenques del desenvolupament infantil, les manifestacions a l'aula i les seves repercussions a nivell personal, acadèmic i social acompanyen el nen o nena més enllà del temps en què van passar els maltractaments. Els i les docents, en tant que professionals privilegiats per a la detecció de factors de risc, necessiten comprendre i adaptar la seva tasca educativa a l'hora de donar resposta a les necessitats que nens, nenes i adolescents afectats per trauma presenten, a més de no realitzar una re-victimització que els col·loqui en una situació de major vulnerabilitat. La Traumateràpia Sistèmica Infanto-Juvenil de Barudy i Dantagnan ofereix un marc comprensiu de les conseqüències traumàtiques dels maltractaments en la infància, i actualment és un model terapèutic integrador, coherent i eficaç. Aquest paradigma es nodreix de les aportacions relacionades amb l'aferrament, la psicologia del trauma, la psicologia del desenvolupament, l'estudi de les competències parentals i la resiliència, oferint, des d'una perspectiva metodològica de recerca-acció, un model especialitzat. Les actuacions realitzades des de tres nivells d'intervenció -la persona del nen, nena o adolescent, els seus cuidadors i els/les professionals dels contextos en què es desenvolupa- converteixen aquesta manera d'abordatge del patiment infantil, tal com es recull a la experiència acumulada de més de dues dècades, en un model que permet i afavoreix l'ecologia social del bon tracte, incorporant a les intervencions de caràcter ecològic-sistèmic, la figura de la persona professional de l'educació com a part del teixit social per a la promoció de la resiliència secundària i la reparació del trauma als 3 blocs d'intervenció, tal com recull aquesta proposta. https://revistes.ub.edu/index.php/joned/article/view/42390traumaterapiatrauma infantilaversitat tempranatutor de resilienciaescola sensible al trauma |
| spellingShingle | Concepción Martínez Vázquez La reparació del trauma a la infància des del model de traumateràpia sistèmica infantojuvenil de Barudy i Dantagnan i la seva transcendència en l'àmbit de l'educació Journal of Neuroeducation traumaterapia trauma infantil aversitat temprana tutor de resiliencia escola sensible al trauma |
| title | La reparació del trauma a la infància des del model de traumateràpia sistèmica infantojuvenil de Barudy i Dantagnan i la seva transcendència en l'àmbit de l'educació |
| title_full | La reparació del trauma a la infància des del model de traumateràpia sistèmica infantojuvenil de Barudy i Dantagnan i la seva transcendència en l'àmbit de l'educació |
| title_fullStr | La reparació del trauma a la infància des del model de traumateràpia sistèmica infantojuvenil de Barudy i Dantagnan i la seva transcendència en l'àmbit de l'educació |
| title_full_unstemmed | La reparació del trauma a la infància des del model de traumateràpia sistèmica infantojuvenil de Barudy i Dantagnan i la seva transcendència en l'àmbit de l'educació |
| title_short | La reparació del trauma a la infància des del model de traumateràpia sistèmica infantojuvenil de Barudy i Dantagnan i la seva transcendència en l'àmbit de l'educació |
| title_sort | la reparacio del trauma a la infancia des del model de traumaterapia sistemica infantojuvenil de barudy i dantagnan i la seva transcendencia en l ambit de l educacio |
| topic | traumaterapia trauma infantil aversitat temprana tutor de resiliencia escola sensible al trauma |
| url | https://revistes.ub.edu/index.php/joned/article/view/42390 |
| work_keys_str_mv | AT concepcionmartinezvazquez lareparaciodeltraumaalainfanciadesdelmodeldetraumaterapiasistemicainfantojuvenildebarudyidantagnanilasevatranscendenciaenlambitdeleducacio |