Desafios da prática instrumental e autorregulação – Um estudo com percussionistas
A autorregulação da aprendizagem é a capacidade de o aluno intervir de forma ativa e consciente no próprio desenvolvimento em determinado contexto, favorecendo o controle de aspectos motivacionais e metacognitivos. Para os instrumentistas, o desenvolvimento de competências autorregulatórias exerce i...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual do Paraná
2017-04-01
|
| Series: | Revista Vortex |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://periodicos.unespar.edu.br/index.php/vortex/article/view/2142 |
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| author | Flávio Denis Dias Veloso Rosane Cardoso de Araújo |
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| description | A autorregulação da aprendizagem é a capacidade de o aluno intervir de forma ativa e consciente no próprio desenvolvimento em determinado contexto, favorecendo o controle de aspectos motivacionais e metacognitivos. Para os instrumentistas, o desenvolvimento de competências autorregulatórias exerce influência direta na qualidade do envolvimento com seus estudos. Assim, o objetivo central desta pesquisa foi verificar, por meio de um estudo de levantamento, a possível existência de aspectos autorregulatórios na rotina de estudo de percussionistas em cursos de bacharelado em música. Participaram deste estudo 20 alunos(as) de quatro universidade das regiões Sudeste e Sul do Brasil. Os resultados indicaram que, de um modo geral, entre as 12 competências autorregulatórias investigadas, a habilidade melhor desenvolvida pelos percussionistas foi a “atribuição causal”, enquanto a competência “monitoramento do progresso” apresentou-se como a menos dominada. |
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| publisher | Universidade Estadual do Paraná |
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