Lapsilähtöinen pedagogiikka varhaiskasvattajien kanssa konstruoituna
Tämä artikkeli esittelee lapsilähtöistä pedagogiikkaa yhdessä konstruoituna varhaiskasvatuksen ammattilaisten kanssa. Tarkastelun kohteena ovat lapsilähtöisen pedagogiikan ilmenemismuodot, sekä laadukas lapsilähtöinen pedagogiikka. Osallistujajoukko koostuu lapsilähtöiseen pedagogiikkaan sitoutunei...
| Main Authors: | , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Early Childhood Education Association Finland
2019-10-01
|
| Series: | Journal of Early Childhood Education Research |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journal.fi/jecer/article/view/114111 |
| _version_ | 1811302633784213504 |
|---|---|
| author | Leif Rosqvist Milla Kokko Jarmo Kinos Leena Robertson Maarika Pukk Nancy Barbour |
| author_facet | Leif Rosqvist Milla Kokko Jarmo Kinos Leena Robertson Maarika Pukk Nancy Barbour |
| author_sort | Leif Rosqvist |
| collection | DOAJ |
| description | Tämä artikkeli esittelee lapsilähtöistä pedagogiikkaa yhdessä konstruoituna varhaiskasvatuksen ammattilaisten kanssa. Tarkastelun kohteena ovat lapsilähtöisen pedagogiikan ilmenemismuodot, sekä laadukas lapsilähtöinen pedagogiikka. Osallistujajoukko koostuu lapsilähtöiseen pedagogiikkaan
sitoutuneista kasvattajista Virosta, Englannista, Yhdysvalloista ja Suomesta. Teoriaohjaava sisällönanalyysi perustuu viikon ajalta kerätylle 29 pedagogiselle
päiväkirjalle joista löysimme 351 lapsilähtöistä episodia. Lapsilähtöisen pedagogiikan teoreettinen kehys perustuu kolme ydinkomponentille: lapsi toiminnan subjektina, edestakainen vuorovaikutus sekä kehkeytyvä opetussuunnitelma. Aineistossa edestakainen vuorovaikutus perustuu aikuisen aktiiviseen rooliin, jossa lasten elämismaailmat sekä intressit kohtaavat. Opettajilla on valmiuksia tarjota sisältöjä, mutta erityisesti joustaa toiminnasta opetussuunnitelman kehkeytymiseksi. Lapsilähtöisyys ei ole sidottu yksinomaan lapsen aloitteisiin, eikä yksittäisiin toimintamuotoihin. Laadukkaassa lapsilähtöisessä pedagogiikassa aikuinen harkitsee rooliaan erityisellä herkkyydellä palvellen teoillaan lapsen tilannekohtaisia intressejä. |
| first_indexed | 2024-04-13T07:31:43Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-b26fd35777ee4efda70ce7d160bba5fd |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2323-7414 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-13T07:31:43Z |
| publishDate | 2019-10-01 |
| publisher | Early Childhood Education Association Finland |
| record_format | Article |
| series | Journal of Early Childhood Education Research |
| spelling | doaj.art-b26fd35777ee4efda70ce7d160bba5fd2022-12-22T02:56:20ZengEarly Childhood Education Association FinlandJournal of Early Childhood Education Research2323-74142019-10-0181Lapsilähtöinen pedagogiikka varhaiskasvattajien kanssa konstruoitunaLeif Rosqvist0Milla Kokko1Jarmo Kinos2Leena Robertson3Maarika Pukk4Nancy Barbour5Turun yliopisto, FinladTurun kaupunki, FinlandTurun yliopisto, FinlandMiddlesex University, UKTallinnan yliopisto, ViroJames Madison University, USATämä artikkeli esittelee lapsilähtöistä pedagogiikkaa yhdessä konstruoituna varhaiskasvatuksen ammattilaisten kanssa. Tarkastelun kohteena ovat lapsilähtöisen pedagogiikan ilmenemismuodot, sekä laadukas lapsilähtöinen pedagogiikka. Osallistujajoukko koostuu lapsilähtöiseen pedagogiikkaan sitoutuneista kasvattajista Virosta, Englannista, Yhdysvalloista ja Suomesta. Teoriaohjaava sisällönanalyysi perustuu viikon ajalta kerätylle 29 pedagogiselle päiväkirjalle joista löysimme 351 lapsilähtöistä episodia. Lapsilähtöisen pedagogiikan teoreettinen kehys perustuu kolme ydinkomponentille: lapsi toiminnan subjektina, edestakainen vuorovaikutus sekä kehkeytyvä opetussuunnitelma. Aineistossa edestakainen vuorovaikutus perustuu aikuisen aktiiviseen rooliin, jossa lasten elämismaailmat sekä intressit kohtaavat. Opettajilla on valmiuksia tarjota sisältöjä, mutta erityisesti joustaa toiminnasta opetussuunnitelman kehkeytymiseksi. Lapsilähtöisyys ei ole sidottu yksinomaan lapsen aloitteisiin, eikä yksittäisiin toimintamuotoihin. Laadukkaassa lapsilähtöisessä pedagogiikassa aikuinen harkitsee rooliaan erityisellä herkkyydellä palvellen teoillaan lapsen tilannekohtaisia intressejä. https://journal.fi/jecer/article/view/114111 child-initiated pedagogieslapsilähtöisyysearly childhood educationvarhaiskasvatuspedagogiikka |
| spellingShingle | Leif Rosqvist Milla Kokko Jarmo Kinos Leena Robertson Maarika Pukk Nancy Barbour Lapsilähtöinen pedagogiikka varhaiskasvattajien kanssa konstruoituna Journal of Early Childhood Education Research child-initiated pedagogies lapsilähtöisyys early childhood education varhaiskasvatus pedagogiikka |
| title | Lapsilähtöinen pedagogiikka varhaiskasvattajien kanssa konstruoituna |
| title_full | Lapsilähtöinen pedagogiikka varhaiskasvattajien kanssa konstruoituna |
| title_fullStr | Lapsilähtöinen pedagogiikka varhaiskasvattajien kanssa konstruoituna |
| title_full_unstemmed | Lapsilähtöinen pedagogiikka varhaiskasvattajien kanssa konstruoituna |
| title_short | Lapsilähtöinen pedagogiikka varhaiskasvattajien kanssa konstruoituna |
| title_sort | lapsilahtoinen pedagogiikka varhaiskasvattajien kanssa konstruoituna |
| topic | child-initiated pedagogies lapsilähtöisyys early childhood education varhaiskasvatus pedagogiikka |
| url | https://journal.fi/jecer/article/view/114111 |
| work_keys_str_mv | AT leifrosqvist lapsilahtoinenpedagogiikkavarhaiskasvattajienkanssakonstruoituna AT millakokko lapsilahtoinenpedagogiikkavarhaiskasvattajienkanssakonstruoituna AT jarmokinos lapsilahtoinenpedagogiikkavarhaiskasvattajienkanssakonstruoituna AT leenarobertson lapsilahtoinenpedagogiikkavarhaiskasvattajienkanssakonstruoituna AT maarikapukk lapsilahtoinenpedagogiikkavarhaiskasvattajienkanssakonstruoituna AT nancybarbour lapsilahtoinenpedagogiikkavarhaiskasvattajienkanssakonstruoituna |