Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah pada Materi Program Linier
Abstrak. Representasi matematis merupakan kemampuan yang sangat penting dan harus dimiliki oleh peserta didik untuk mengoorganisasikan ide mereka dalam menyelesaikan suatu masalah atau soal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan representasi matematis peserta didik dalam menyelesaika...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
Prodi Pendidikan Matematika
2021-09-01
|
| Series: | JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) |
| Online Access: | http://jurnal.ugj.ac.id/index.php/JNPM/article/view/3713 |
| _version_ | 1818582498262646784 |
|---|---|
| author | Timbul Yuwono Anan Darmawan Vivi Suwanti |
| author_facet | Timbul Yuwono Anan Darmawan Vivi Suwanti |
| author_sort | Timbul Yuwono |
| collection | DOAJ |
| description | Abstrak. Representasi matematis merupakan kemampuan yang sangat penting dan harus dimiliki oleh peserta didik untuk mengoorganisasikan ide mereka dalam menyelesaikan suatu masalah atau soal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan representasi matematis peserta didik dalam menyelesaikan masalah pada materi program linier dan penyebab kesalahan peserta didik. Penelitian ini menggunakan jenis kualitatif deskriptif. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan cara tes tulis, wawancara, dan dokumentasi. Subjek sebanyak 33 peserta didik kelas XI, sedangkan subjek wawancara yaitu 5 peserta didik yang diambil masing-masing 1 dalam setiap kategori menggunakan metode purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan representasi matematis 4 peserta didik berkategori sangat tinggi, 5 peserta didik kategori tinggi, 9 peserta didik kategori sedang, 8 peserta didik kategori rendah, dan 7 peserta didik kategori sangat rendah. Secara keseluruhan kemampuan representasi matematis dalam menyelesaikan masalah indikator visual, teks tertulis, dan ekspresi matematis pada 4 tahapan Polya tergolong mampu dan dapat dilakukan dengan baik. Walaupun pada representasi ekspresi matematis ada beberapa langkah penyelesaian yang cenderung tidak mampu dilakukan yaitu pada fungsi kendala, fungsi optimum, dan nilai optimum.
Kata Kunci: Menyelesaikan Masalah, Representasi Matematis, Tahapan Polya. |
| first_indexed | 2024-12-16T07:50:20Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-b28ccf9decd54e3c87b5a2c5ad3f37ef |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2549-8495 2549-4937 |
| language | Indonesian |
| last_indexed | 2024-12-16T07:50:20Z |
| publishDate | 2021-09-01 |
| publisher | Prodi Pendidikan Matematika |
| record_format | Article |
| series | JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) |
| spelling | doaj.art-b28ccf9decd54e3c87b5a2c5ad3f37ef2022-12-21T22:38:53ZindProdi Pendidikan MatematikaJNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika)2549-84952549-49372021-09-015224726310.33603/jnpm.v5i2.37132248Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah pada Materi Program LinierTimbul Yuwono0Anan Darmawan1Vivi Suwanti2Universitas PGRI Kanjuruhan MalangUniversitas PGRI Kanjuruhan MalangUniversitas PGRI Kanjuruhan MalangAbstrak. Representasi matematis merupakan kemampuan yang sangat penting dan harus dimiliki oleh peserta didik untuk mengoorganisasikan ide mereka dalam menyelesaikan suatu masalah atau soal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan representasi matematis peserta didik dalam menyelesaikan masalah pada materi program linier dan penyebab kesalahan peserta didik. Penelitian ini menggunakan jenis kualitatif deskriptif. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan cara tes tulis, wawancara, dan dokumentasi. Subjek sebanyak 33 peserta didik kelas XI, sedangkan subjek wawancara yaitu 5 peserta didik yang diambil masing-masing 1 dalam setiap kategori menggunakan metode purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan representasi matematis 4 peserta didik berkategori sangat tinggi, 5 peserta didik kategori tinggi, 9 peserta didik kategori sedang, 8 peserta didik kategori rendah, dan 7 peserta didik kategori sangat rendah. Secara keseluruhan kemampuan representasi matematis dalam menyelesaikan masalah indikator visual, teks tertulis, dan ekspresi matematis pada 4 tahapan Polya tergolong mampu dan dapat dilakukan dengan baik. Walaupun pada representasi ekspresi matematis ada beberapa langkah penyelesaian yang cenderung tidak mampu dilakukan yaitu pada fungsi kendala, fungsi optimum, dan nilai optimum. Kata Kunci: Menyelesaikan Masalah, Representasi Matematis, Tahapan Polya.http://jurnal.ugj.ac.id/index.php/JNPM/article/view/3713 |
| spellingShingle | Timbul Yuwono Anan Darmawan Vivi Suwanti Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah pada Materi Program Linier JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) |
| title | Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah pada Materi Program Linier |
| title_full | Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah pada Materi Program Linier |
| title_fullStr | Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah pada Materi Program Linier |
| title_full_unstemmed | Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah pada Materi Program Linier |
| title_short | Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah pada Materi Program Linier |
| title_sort | analisis kemampuan representasi matematis peserta didik dalam menyelesaikan masalah pada materi program linier |
| url | http://jurnal.ugj.ac.id/index.php/JNPM/article/view/3713 |
| work_keys_str_mv | AT timbulyuwono analisiskemampuanrepresentasimatematispesertadidikdalammenyelesaikanmasalahpadamateriprogramlinier AT anandarmawan analisiskemampuanrepresentasimatematispesertadidikdalammenyelesaikanmasalahpadamateriprogramlinier AT vivisuwanti analisiskemampuanrepresentasimatematispesertadidikdalammenyelesaikanmasalahpadamateriprogramlinier |