ترقي استيعاب المفردات العربية وتأثير طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة لطلاب الفصل السابع بالمدرسة الإسلامية الشافعية المتوسطة
Tujuan penelitian ini 1) menganalisis penerapan metode TPR; 2) melihat pengaruh metode TPR terhadap hasil belajar siswa; 3) mengetahui kelebihan metode TPR dari metode konvensional. Penelitian lapangan ini memakai pendekatan kuantitatif (desain penelitian Pre-Exsperimental dalam bentuk Quasi Eksper...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Pendidikan Bahasa Arab FTIK IAIN Purwokerto
2023-12-01
|
| Series: | Tarling |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ejournal.uinsaizu.ac.id/index.php/tarling/article/view/9900 |
| _version_ | 1797304987541307392 |
|---|---|
| author | Ade Ruswatie Ade Moh In'ami Mawaddatun Nafisah |
| author_facet | Ade Ruswatie Ade Moh In'ami Mawaddatun Nafisah |
| author_sort | Ade Ruswatie Ade |
| collection | DOAJ |
| description |
Tujuan penelitian ini 1) menganalisis penerapan metode TPR; 2) melihat pengaruh metode TPR terhadap hasil belajar siswa; 3) mengetahui kelebihan metode TPR dari metode konvensional. Penelitian lapangan ini memakai pendekatan kuantitatif (desain penelitian Pre-Exsperimental dalam bentuk Quasi Eksperimen Design the non equivalent control group design). Objeknya adalah kelas VII A (kelas eksperimen) dan kelas VII B (kelas kontrol). Teknik pengumpulan data yaitu tes dan observasi. Analisis data dengan uji t One Sample T-test dua arah untuk mengetahui pengaruh metode TPR pada kelas eksperimen dan uji N-Gain untuk uji perbandingan hasil belajar metode TPR dan metode konvensional. Hasil uji One Sample T-test diperoleh thitung 25.729 sehingga lebih besar dari ttabel 2.201 dan nilai sig. (2 –tailed) yaitu 0.000 < 0.05, yang berarti metode TPR itu efektif. Dan berdasarkan uji N-Gain diperoleh bahwa score untuk kelas eksperimen sebesar 76,9410 atau 76,94% (kategori efektif), dan rata-rata N-Gain score untuk kelas kontrol 60,5605 atau 60,1% (cukup efektif). Kesimpulannya metode TPR lebih baik dari metode konvensional terhadap hasil belajar siswa dalam peningkatan penguasaan mufrodat.
|
| first_indexed | 2024-03-08T00:18:18Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-b2a01d1a7bba46b7bd5898341c8835f3 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2599-1302 2614-4271 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-03-08T00:18:18Z |
| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Pendidikan Bahasa Arab FTIK IAIN Purwokerto |
| record_format | Article |
| series | Tarling |
| spelling | doaj.art-b2a01d1a7bba46b7bd5898341c8835f32024-02-16T16:09:14ZaraPendidikan Bahasa Arab FTIK IAIN PurwokertoTarling2599-13022614-42712023-12-0172ترقي استيعاب المفردات العربية وتأثير طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة لطلاب الفصل السابع بالمدرسة الإسلامية الشافعية المتوسطةAde Ruswatie AdeMoh In'ami0Mawaddatun Nafisah1IAIN KudusIAIN Kudus Tujuan penelitian ini 1) menganalisis penerapan metode TPR; 2) melihat pengaruh metode TPR terhadap hasil belajar siswa; 3) mengetahui kelebihan metode TPR dari metode konvensional. Penelitian lapangan ini memakai pendekatan kuantitatif (desain penelitian Pre-Exsperimental dalam bentuk Quasi Eksperimen Design the non equivalent control group design). Objeknya adalah kelas VII A (kelas eksperimen) dan kelas VII B (kelas kontrol). Teknik pengumpulan data yaitu tes dan observasi. Analisis data dengan uji t One Sample T-test dua arah untuk mengetahui pengaruh metode TPR pada kelas eksperimen dan uji N-Gain untuk uji perbandingan hasil belajar metode TPR dan metode konvensional. Hasil uji One Sample T-test diperoleh thitung 25.729 sehingga lebih besar dari ttabel 2.201 dan nilai sig. (2 –tailed) yaitu 0.000 < 0.05, yang berarti metode TPR itu efektif. Dan berdasarkan uji N-Gain diperoleh bahwa score untuk kelas eksperimen sebesar 76,9410 atau 76,94% (kategori efektif), dan rata-rata N-Gain score untuk kelas kontrol 60,5605 atau 60,1% (cukup efektif). Kesimpulannya metode TPR lebih baik dari metode konvensional terhadap hasil belajar siswa dalam peningkatan penguasaan mufrodat. https://ejournal.uinsaizu.ac.id/index.php/tarling/article/view/9900استيعاب، المفردات العربية، طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة |
| spellingShingle | Ade Ruswatie Ade Moh In'ami Mawaddatun Nafisah ترقي استيعاب المفردات العربية وتأثير طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة لطلاب الفصل السابع بالمدرسة الإسلامية الشافعية المتوسطة Tarling استيعاب، المفردات العربية، طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة |
| title | ترقي استيعاب المفردات العربية وتأثير طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة لطلاب الفصل السابع بالمدرسة الإسلامية الشافعية المتوسطة |
| title_full | ترقي استيعاب المفردات العربية وتأثير طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة لطلاب الفصل السابع بالمدرسة الإسلامية الشافعية المتوسطة |
| title_fullStr | ترقي استيعاب المفردات العربية وتأثير طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة لطلاب الفصل السابع بالمدرسة الإسلامية الشافعية المتوسطة |
| title_full_unstemmed | ترقي استيعاب المفردات العربية وتأثير طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة لطلاب الفصل السابع بالمدرسة الإسلامية الشافعية المتوسطة |
| title_short | ترقي استيعاب المفردات العربية وتأثير طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة لطلاب الفصل السابع بالمدرسة الإسلامية الشافعية المتوسطة |
| title_sort | ترقي استيعاب المفردات العربية وتأثير طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة لطلاب الفصل السابع بالمدرسة الإسلامية الشافعية المتوسطة |
| topic | استيعاب، المفردات العربية، طريقة الاستجابة الجسدية الكاملة |
| url | https://ejournal.uinsaizu.ac.id/index.php/tarling/article/view/9900 |
| work_keys_str_mv | AT aderuswatieade trqyạstyʿạbạlmfrdạtạlʿrbyẗwtạtẖyrṭryqẗạlạstjạbẗạljsdyẗạlkạmlẗlṭlạbạlfṣlạlsạbʿbạlmdrsẗạlạslạmyẗạlsẖạfʿyẗạlmtwsṭẗ AT mohinami trqyạstyʿạbạlmfrdạtạlʿrbyẗwtạtẖyrṭryqẗạlạstjạbẗạljsdyẗạlkạmlẗlṭlạbạlfṣlạlsạbʿbạlmdrsẗạlạslạmyẗạlsẖạfʿyẗạlmtwsṭẗ AT mawaddatunnafisah trqyạstyʿạbạlmfrdạtạlʿrbyẗwtạtẖyrṭryqẗạlạstjạbẗạljsdyẗạlkạmlẗlṭlạbạlfṣlạlsạbʿbạlmdrsẗạlạslạmyẗạlsẖạfʿyẗạlmtwsṭẗ |