Concevoir un parcours de formation pour développer la compétence écrite chez les apprenants peu ou non scolarisés
Le présent article s’attache à décrire le parcours de formation destiné aux apprenants peu ou non scolarisés. Ces derniers ont la particularité d’être un public non lecteur/non scripteur ou maîtrisant faiblement la compétence écrite. De ce fait, ils présentent des besoins langagiers spécifiques, dif...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | fra |
| Published: |
Groupe d’Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale (GERFLINT)
2017-12-01
|
| Series: | Synergies France |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://gerflint.fr/Base/France11/lalileche.pdf |
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| author | Nadir Lalileche |
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| collection | DOAJ |
| description | Le présent article s’attache à décrire le parcours de formation destiné aux apprenants peu ou non scolarisés. Ces derniers ont la particularité d’être un public non lecteur/non scripteur ou maîtrisant faiblement la compétence écrite. De ce fait, ils présentent des besoins langagiers spécifiques, différents de ceux des apprenants scolarisés. Dans ce parcours de formation, l’enseignement/apprentissage du français, en plus de prendre appui sur les besoins des apprenants, se base sur les conditions réelles de leur contact avec la langue écrite. Il a pour objectif de faciliter les premiers pas de ces apprenants vers l’accès à la communication écrite dans le milieu social. |
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| format | Article |
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