Enseñar física en la universidad en tiempos de pandemia: desafíos y aprendizajes
Este artículo narra la experiencia de adaptar el dictado de las Físicas a la modalidad virtual, en el Instituto de Ciencias Polares de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego, a causa de la pandemia de covid-19 en los años 2020 y 2021. Se buscó dar continuidad a lo esencial de la modalidad prese...
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| Published: |
Asociación de Profesores de Física de Argentina
2022-11-01
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| Series: | Revista de Enseñanza de la Física |
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| Online Access: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/39488 |
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| author | María Cristina Terzzoli Daniel Badagnani Matias Gel |
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| description | Este artículo narra la experiencia de adaptar el dictado de las Físicas a la modalidad virtual, en el Instituto de Ciencias Polares de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego, a causa de la pandemia de covid-19 en los años 2020 y 2021. Se buscó dar continuidad a lo esencial de la modalidad presencial: el involucramiento interactivo con foco en el trabajo grupal y en los debates, por lo que la virtualidad resultó en un gran desafío. Para afrontarlo se conformó un equipo interdisciplinario y se adoptó la metodología ágil, como complemento al uso habitual de la innovación sistemática. Se sugiere que de la combinación de la modalidad presencial con las herramientas adquiridas durante el confinamiento resultará una Física más sólida, con un esquema de evaluación formativa mucho más consistente. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publisher | Asociación de Profesores de Física de Argentina |
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| series | Revista de Enseñanza de la Física |
| spelling | doaj.art-b30d902dd7a74117b9b506ad7d3d3c422024-02-03T02:39:33ZengAsociación de Profesores de Física de ArgentinaRevista de Enseñanza de la Física0326-70912250-61012022-11-0134210911510.55767/2451.6007.v34.n2.3948843371Enseñar física en la universidad en tiempos de pandemia: desafíos y aprendizajesMaría Cristina Terzzoli0https://orcid.org/0000-0002-6965-776XDaniel Badagnani1https://orcid.org/0000-0001-9766-4222Matias Gel2https://orcid.org/0000-0002-2332-3385Universidad Nacional de Tierra del Fuego e Islas del Atlántico Sur. Instituto de Ciencias Polares y Recursos NaturalesUniversidad Nacional de Tierra del Fuego e Islas del Atlántico Sur. Instituto de Ciencias Polares y Recursos NaturalesUniversidad Nacional de Tierra del Fuego e Islas del Atlántico Sur. Instituto de Desarrollo Económico e InnovaciónEste artículo narra la experiencia de adaptar el dictado de las Físicas a la modalidad virtual, en el Instituto de Ciencias Polares de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego, a causa de la pandemia de covid-19 en los años 2020 y 2021. Se buscó dar continuidad a lo esencial de la modalidad presencial: el involucramiento interactivo con foco en el trabajo grupal y en los debates, por lo que la virtualidad resultó en un gran desafío. Para afrontarlo se conformó un equipo interdisciplinario y se adoptó la metodología ágil, como complemento al uso habitual de la innovación sistemática. Se sugiere que de la combinación de la modalidad presencial con las herramientas adquiridas durante el confinamiento resultará una Física más sólida, con un esquema de evaluación formativa mucho más consistente.https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/39488física en pandemiaclases en líneametodología ágilinnovación sistemática |
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