Modelos mentales y sistemas representacionales en la formación de profesores de psicología a través de la práctica de enseñanza Mental models and representational systems in psychology teachers modeling through teaching practice
El trabajo analiza modelos mentales y sistemas representacionales de intervención sobre problemas de la Práctica de Enseñanza en Estudiantes y Docentes del Profesorado de Psicología en Universidad de Buenos Aires. El objetivo es analizar fortalezas y nudos críticos para el desarrollo de competencias...
| Main Authors: | , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Facultad de Psicología Universidad de Buenos Aires
2009-12-01
|
| Series: | Anuario de Investigaciones |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862009000100015 |
| _version_ | 1819276960066437120 |
|---|---|
| author | Cristina Erausquin María Esther Basualdo Livia García Labandal Daniela González Gabriela Ortega Clara Meschman |
| author_facet | Cristina Erausquin María Esther Basualdo Livia García Labandal Daniela González Gabriela Ortega Clara Meschman |
| author_sort | Cristina Erausquin |
| collection | DOAJ |
| description | El trabajo analiza modelos mentales y sistemas representacionales de intervención sobre problemas de la Práctica de Enseñanza en Estudiantes y Docentes del Profesorado de Psicología en Universidad de Buenos Aires. El objetivo es analizar fortalezas y nudos críticos para el desarrollo de competencias en contextos de práctica situada. Marco teórico: enfoques socioculturales, modelos mentales y cambio educativo, competencias para la enseñanza. Se administraron 34 Cuestionarios sobre Situaciones Problema de Intervención a profesores formadores y 99 a profesores de Psicología en formación, antes y después de las Prácticas de Enseñanza en 2007 y 2008. Con enfoque etnográfico, se realizan análisis cualitativos y cuantitativos de modelos mentales en docentes y de giros entre pre-test y post-test de modelos mentales en estudiantes. Resultados: fortalezas en: complejidad, perspectivismo de problemas, objetivos, multiplicidad, pertinencia y destinatarios de intervenciones y nudos críticos en: hipótesis, historización, conflictos y dilemas éticos, especificidad e interagencialidad; herramientas y atribuciones a resultados.<br>The work analyses mental models and representational systems of intervention in problems of Teaching Practice in students and teachers of Psychology Teaching Apprenticeship at Buenos Aires University. The aim is to analyse strengths and critical knots for development of competences in contexts of situated practice. Theoretic frame: socio-cultural focus, mental models in educational change and competences for teaching. 34 questionnaires about Situated Problems of Interventions were administered to modeled teachers and 99 questionnaires were administered to teachers in modeling, before and after Teaching Apprenticeship in 2007 and 2008. From ethnographic perspective, quantitative and qualitative analyses are made of teacher's mental models and of shifts between pre-test and post-test in student's mental models. Results: strengths in: complexity, perspectivism in situated problems; aims, multiplicity, relevance and addressee of interventions; critical knots in: hypothesis, history, conflicts and ethical dilemma, specificity and inter-agency: tools and attributions to results. |
| first_indexed | 2024-12-23T23:48:31Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-b33838e939e549ffb4062e141b4a240e |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0329-5885 1851-1686 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-12-23T23:48:31Z |
| publishDate | 2009-12-01 |
| publisher | Facultad de Psicología Universidad de Buenos Aires |
| record_format | Article |
| series | Anuario de Investigaciones |
| spelling | doaj.art-b33838e939e549ffb4062e141b4a240e2022-12-21T17:25:27ZspaFacultad de Psicología Universidad de Buenos AiresAnuario de Investigaciones0329-58851851-16862009-12-0116157173Modelos mentales y sistemas representacionales en la formación de profesores de psicología a través de la práctica de enseñanza Mental models and representational systems in psychology teachers modeling through teaching practiceCristina ErausquinMaría Esther BasualdoLivia García LabandalDaniela GonzálezGabriela OrtegaClara MeschmanEl trabajo analiza modelos mentales y sistemas representacionales de intervención sobre problemas de la Práctica de Enseñanza en Estudiantes y Docentes del Profesorado de Psicología en Universidad de Buenos Aires. El objetivo es analizar fortalezas y nudos críticos para el desarrollo de competencias en contextos de práctica situada. Marco teórico: enfoques socioculturales, modelos mentales y cambio educativo, competencias para la enseñanza. Se administraron 34 Cuestionarios sobre Situaciones Problema de Intervención a profesores formadores y 99 a profesores de Psicología en formación, antes y después de las Prácticas de Enseñanza en 2007 y 2008. Con enfoque etnográfico, se realizan análisis cualitativos y cuantitativos de modelos mentales en docentes y de giros entre pre-test y post-test de modelos mentales en estudiantes. Resultados: fortalezas en: complejidad, perspectivismo de problemas, objetivos, multiplicidad, pertinencia y destinatarios de intervenciones y nudos críticos en: hipótesis, historización, conflictos y dilemas éticos, especificidad e interagencialidad; herramientas y atribuciones a resultados.<br>The work analyses mental models and representational systems of intervention in problems of Teaching Practice in students and teachers of Psychology Teaching Apprenticeship at Buenos Aires University. The aim is to analyse strengths and critical knots for development of competences in contexts of situated practice. Theoretic frame: socio-cultural focus, mental models in educational change and competences for teaching. 34 questionnaires about Situated Problems of Interventions were administered to modeled teachers and 99 questionnaires were administered to teachers in modeling, before and after Teaching Apprenticeship in 2007 and 2008. From ethnographic perspective, quantitative and qualitative analyses are made of teacher's mental models and of shifts between pre-test and post-test in student's mental models. Results: strengths in: complexity, perspectivism in situated problems; aims, multiplicity, relevance and addressee of interventions; critical knots in: hypothesis, history, conflicts and ethical dilemma, specificity and inter-agency: tools and attributions to results.http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862009000100015CompetenciasEnseñanzaModelos mentalesApropiaciónCompetencesTeachingMental modelsAppropriation |
| spellingShingle | Cristina Erausquin María Esther Basualdo Livia García Labandal Daniela González Gabriela Ortega Clara Meschman Modelos mentales y sistemas representacionales en la formación de profesores de psicología a través de la práctica de enseñanza Mental models and representational systems in psychology teachers modeling through teaching practice Anuario de Investigaciones Competencias Enseñanza Modelos mentales Apropiación Competences Teaching Mental models Appropriation |
| title | Modelos mentales y sistemas representacionales en la formación de profesores de psicología a través de la práctica de enseñanza Mental models and representational systems in psychology teachers modeling through teaching practice |
| title_full | Modelos mentales y sistemas representacionales en la formación de profesores de psicología a través de la práctica de enseñanza Mental models and representational systems in psychology teachers modeling through teaching practice |
| title_fullStr | Modelos mentales y sistemas representacionales en la formación de profesores de psicología a través de la práctica de enseñanza Mental models and representational systems in psychology teachers modeling through teaching practice |
| title_full_unstemmed | Modelos mentales y sistemas representacionales en la formación de profesores de psicología a través de la práctica de enseñanza Mental models and representational systems in psychology teachers modeling through teaching practice |
| title_short | Modelos mentales y sistemas representacionales en la formación de profesores de psicología a través de la práctica de enseñanza Mental models and representational systems in psychology teachers modeling through teaching practice |
| title_sort | modelos mentales y sistemas representacionales en la formacion de profesores de psicologia a traves de la practica de ensenanza mental models and representational systems in psychology teachers modeling through teaching practice |
| topic | Competencias Enseñanza Modelos mentales Apropiación Competences Teaching Mental models Appropriation |
| url | http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-16862009000100015 |
| work_keys_str_mv | AT cristinaerausquin modelosmentalesysistemasrepresentacionalesenlaformaciondeprofesoresdepsicologiaatravesdelapracticadeensenanzamentalmodelsandrepresentationalsystemsinpsychologyteachersmodelingthroughteachingpractice AT mariaestherbasualdo modelosmentalesysistemasrepresentacionalesenlaformaciondeprofesoresdepsicologiaatravesdelapracticadeensenanzamentalmodelsandrepresentationalsystemsinpsychologyteachersmodelingthroughteachingpractice AT liviagarcialabandal modelosmentalesysistemasrepresentacionalesenlaformaciondeprofesoresdepsicologiaatravesdelapracticadeensenanzamentalmodelsandrepresentationalsystemsinpsychologyteachersmodelingthroughteachingpractice AT danielagonzalez modelosmentalesysistemasrepresentacionalesenlaformaciondeprofesoresdepsicologiaatravesdelapracticadeensenanzamentalmodelsandrepresentationalsystemsinpsychologyteachersmodelingthroughteachingpractice AT gabrielaortega modelosmentalesysistemasrepresentacionalesenlaformaciondeprofesoresdepsicologiaatravesdelapracticadeensenanzamentalmodelsandrepresentationalsystemsinpsychologyteachersmodelingthroughteachingpractice AT clarameschman modelosmentalesysistemasrepresentacionalesenlaformaciondeprofesoresdepsicologiaatravesdelapracticadeensenanzamentalmodelsandrepresentationalsystemsinpsychologyteachersmodelingthroughteachingpractice |