Desempeño en tareas de memoria procedimental en niños con trastorno especifico del lenguaje: Una revisión de literatura
Introducción. La Frontal Assesment Battery (FAB) es una herramienta de screening de valoración rápida de las funciones ejecutivas. Estudios previos evidencian que variables sociodemográficas como la edad, el sexo y el nivel educativo podrían influir en el rendimiento de la FAB. El objetivo del estud...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
IberAm
2019-08-01
|
| Series: | Revista Iberoamericana de Psicología |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/1544 |
| _version_ | 1818597051440562176 |
|---|---|
| author | Germán Alejandro Pabón María Fernanda Lara Díaz, PhD Judy Costanza Beltrán Rojas, Flga - Psi Angélica Mateus Moreno, Flga |
| author_facet | Germán Alejandro Pabón María Fernanda Lara Díaz, PhD Judy Costanza Beltrán Rojas, Flga - Psi Angélica Mateus Moreno, Flga |
| author_sort | Germán Alejandro Pabón |
| collection | DOAJ |
| description | Introducción. La Frontal Assesment Battery (FAB) es una herramienta de screening de valoración rápida de las funciones ejecutivas. Estudios previos evidencian que variables sociodemográficas como la edad, el sexo y el nivel educativo podrían influir en el rendimiento de la FAB. El objetivo del estudio es analizar, en adultos mayores argentinos provenientes de la población general y sin deterioro cognitivo (evaluados según el Minimental, pruebas de fluidez verbal semántica y fonológica y el Test del Reloj) si existe diferencia en la FAB a partir de dichas variables. Metodología. Se analizó el rendimiento de 145 adultos mayores provenientes de la población general y sin deterioro cognitivo entre 60 y 90 años. Se realizaron estudios de diferencias de medias (t de Student y ANOVA), análisis univariante de la varianza, correlaciones (r de Pearson) y regresiones lineales simples para analizar la influencia de la edad, el sexo, el nivel educativo y el rendimiento cognitivo en la FAB. Resultados. Se observaron diferencias estadísticamente significativas en el puntaje total de la FAB en función del nivel educativo, pero no en función de la edad, ni el sexo. Asimismo, se encontró que el puntaje de la FAB se correlacionó con otras pruebas de screening cognitivo, como el Minimental, el Test del Reloj y fluidez verbal (fonológica y semántica). Conclusiones. El presente estudio presenta resultados que señalan la importancia de considerar el nivel educativo en la valoración de la FAB. |
| first_indexed | 2024-12-16T11:41:39Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-b386341341e14bac9e6d19cfb185ded6 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2027-1786 2500-6517 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-16T11:41:39Z |
| publishDate | 2019-08-01 |
| publisher | IberAm |
| record_format | Article |
| series | Revista Iberoamericana de Psicología |
| spelling | doaj.art-b386341341e14bac9e6d19cfb185ded62022-12-21T22:32:56ZengIberAmRevista Iberoamericana de Psicología2027-17862500-65172019-08-01122799210.33881/2027-1786.rip.122081544Desempeño en tareas de memoria procedimental en niños con trastorno especifico del lenguaje: Una revisión de literaturaGermán Alejandro Pabón0María Fernanda Lara Díaz, PhD1Judy Costanza Beltrán Rojas, Flga - Psi2Angélica Mateus Moreno, Flga3Universidad Nacional de ColombiaUniversidad Nacional de ColombiaUniversidad Nacional de ColombiaUniversidad Nacional de ColombiaIntroducción. La Frontal Assesment Battery (FAB) es una herramienta de screening de valoración rápida de las funciones ejecutivas. Estudios previos evidencian que variables sociodemográficas como la edad, el sexo y el nivel educativo podrían influir en el rendimiento de la FAB. El objetivo del estudio es analizar, en adultos mayores argentinos provenientes de la población general y sin deterioro cognitivo (evaluados según el Minimental, pruebas de fluidez verbal semántica y fonológica y el Test del Reloj) si existe diferencia en la FAB a partir de dichas variables. Metodología. Se analizó el rendimiento de 145 adultos mayores provenientes de la población general y sin deterioro cognitivo entre 60 y 90 años. Se realizaron estudios de diferencias de medias (t de Student y ANOVA), análisis univariante de la varianza, correlaciones (r de Pearson) y regresiones lineales simples para analizar la influencia de la edad, el sexo, el nivel educativo y el rendimiento cognitivo en la FAB. Resultados. Se observaron diferencias estadísticamente significativas en el puntaje total de la FAB en función del nivel educativo, pero no en función de la edad, ni el sexo. Asimismo, se encontró que el puntaje de la FAB se correlacionó con otras pruebas de screening cognitivo, como el Minimental, el Test del Reloj y fluidez verbal (fonológica y semántica). Conclusiones. El presente estudio presenta resultados que señalan la importancia de considerar el nivel educativo en la valoración de la FAB.https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/1544trastorno específico del lenguajedesordenes del desarrollo del lenguajeaprendizaje implícitomemoria procedimental. |
| spellingShingle | Germán Alejandro Pabón María Fernanda Lara Díaz, PhD Judy Costanza Beltrán Rojas, Flga - Psi Angélica Mateus Moreno, Flga Desempeño en tareas de memoria procedimental en niños con trastorno especifico del lenguaje: Una revisión de literatura Revista Iberoamericana de Psicología trastorno específico del lenguaje desordenes del desarrollo del lenguaje aprendizaje implícito memoria procedimental. |
| title | Desempeño en tareas de memoria procedimental en niños con trastorno especifico del lenguaje: Una revisión de literatura |
| title_full | Desempeño en tareas de memoria procedimental en niños con trastorno especifico del lenguaje: Una revisión de literatura |
| title_fullStr | Desempeño en tareas de memoria procedimental en niños con trastorno especifico del lenguaje: Una revisión de literatura |
| title_full_unstemmed | Desempeño en tareas de memoria procedimental en niños con trastorno especifico del lenguaje: Una revisión de literatura |
| title_short | Desempeño en tareas de memoria procedimental en niños con trastorno especifico del lenguaje: Una revisión de literatura |
| title_sort | desempeno en tareas de memoria procedimental en ninos con trastorno especifico del lenguaje una revision de literatura |
| topic | trastorno específico del lenguaje desordenes del desarrollo del lenguaje aprendizaje implícito memoria procedimental. |
| url | https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/1544 |
| work_keys_str_mv | AT germanalejandropabon desempenoentareasdememoriaprocedimentalenninoscontrastornoespecificodellenguajeunarevisiondeliteratura AT mariafernandalaradiazphd desempenoentareasdememoriaprocedimentalenninoscontrastornoespecificodellenguajeunarevisiondeliteratura AT judycostanzabeltranrojasflgapsi desempenoentareasdememoriaprocedimentalenninoscontrastornoespecificodellenguajeunarevisiondeliteratura AT angelicamateusmorenoflga desempenoentareasdememoriaprocedimentalenninoscontrastornoespecificodellenguajeunarevisiondeliteratura |