Prácticas de escritura en posgrado: el caso de una maestría en educación
Este estudio etnográfico buscó describir las prácticas de escritura en una Maestría en Educación - modalidad investigación. Se encontró circulación de géneros discursivos escritos diversos, principalmente orientados a la evaluación de aprendizajes, y diferencias entre aquellos propuestos en la plane...
| Main Authors: | , |
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| Language: | English |
| Published: |
Universidad del Valle
2019-01-01
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| Series: | Lenguaje |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistalenguaje.univalle.edu.co/index.php/lenguaje/article/view/6094 |
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| author | Héctor Iván Guerrero Jiménez Pilar Mirely Chois Lenis |
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| author_sort | Héctor Iván Guerrero Jiménez |
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| description | Este estudio etnográfico buscó describir las prácticas de escritura en una Maestría en Educación - modalidad investigación. Se encontró circulación de géneros discursivos escritos diversos, principalmente orientados a la evaluación de aprendizajes, y diferencias entre aquellos propuestos en la planeación y los solicitados realmente en clase. Aunque algunos docentes pretenden apoyar la escritura de los estudiantes, estos no siempre lo valoran positivamente, por la brecha que perciben entre las demandas en los seminarios y la urgencia de concluir el trabajo de grado. Parece necesario construir puentes entre las prácticas docentes sobre la escritura y las expectativas estudiantiles. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publisher | Universidad del Valle |
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| series | Lenguaje |
| spelling | doaj.art-b39a65225102438ca7d0fc51d62cb3be2022-12-22T00:58:34ZengUniversidad del ValleLenguaje0120-34792539-38042019-01-0147112014610.25100/lenguaje.v47i1.60944878Prácticas de escritura en posgrado: el caso de una maestría en educaciónHéctor Iván Guerrero Jiménez0Pilar Mirely Chois Lenis1Fundación Centros de Aprendizaje NeuroharteUniversidad del CaucaEste estudio etnográfico buscó describir las prácticas de escritura en una Maestría en Educación - modalidad investigación. Se encontró circulación de géneros discursivos escritos diversos, principalmente orientados a la evaluación de aprendizajes, y diferencias entre aquellos propuestos en la planeación y los solicitados realmente en clase. Aunque algunos docentes pretenden apoyar la escritura de los estudiantes, estos no siempre lo valoran positivamente, por la brecha que perciben entre las demandas en los seminarios y la urgencia de concluir el trabajo de grado. Parece necesario construir puentes entre las prácticas docentes sobre la escritura y las expectativas estudiantiles.https://revistalenguaje.univalle.edu.co/index.php/lenguaje/article/view/6094práctica pedagógicaescrituraprofesorposgradomaestría |
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