El desarrollo de la competencia docente "mirar profesionalmente" la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas
Este artículo se inserta en la línea de reflexión en educación matemática centrada en caracterizar y desarrollar la competencia docente "mirar profesionalmente" la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas como una componente de la práctica profesional del profesor de matemáticas. Un ejempl...
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| Published: |
Universidade Federal do Paraná
2013-12-01
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| description | Este artículo se inserta en la línea de reflexión en educación matemática centrada en caracterizar y desarrollar la competencia docente "mirar profesionalmente" la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas como una componente de la práctica profesional del profesor de matemáticas. Un ejemplo procedente de un curso de formación inicial de profesores nos permite caracterizar su significado. En este trabajo se argumenta que el desarrollo de esta competencia docente se apoya en la relación dialéctica entre el conocimiento de matemáticas para la enseñanza (MKT) y el discurso generado en la resolución de tareas profesionales. Finalmente se describen algunas características de los entornos de aprendizaje en los programas de formación de profesores dirigidos a fomentar el desarrollo de esta relación dialéctica. |
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| spelling | doaj.art-b3cefd6092cf4089bbf674f31e12dd562022-12-22T00:52:10ZengUniversidade Federal do ParanáEducar em Revista0104-40602013-12-015011713310.1590/S0104-40602013000400009El desarrollo de la competencia docente "mirar profesionalmente" la enseñanza-aprendizaje de las matemáticasSalvador Llinares0Universidad de AlicanteEste artículo se inserta en la línea de reflexión en educación matemática centrada en caracterizar y desarrollar la competencia docente "mirar profesionalmente" la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas como una componente de la práctica profesional del profesor de matemáticas. Un ejemplo procedente de un curso de formación inicial de profesores nos permite caracterizar su significado. En este trabajo se argumenta que el desarrollo de esta competencia docente se apoya en la relación dialéctica entre el conocimiento de matemáticas para la enseñanza (MKT) y el discurso generado en la resolución de tareas profesionales. Finalmente se describen algunas características de los entornos de aprendizaje en los programas de formación de profesores dirigidos a fomentar el desarrollo de esta relación dialéctica.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602013000400009&tlng=esmirar profesionalmenteformación inicial de profesoresconocimiento de matemáticas para la enseñanzapráctica profesional del profesor de matemáticas |
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