Varhaiskasvatushenkilöstön käsityksiä lasten tunteiden säätelytaitojen kehittymisestä – Käytäntöön integroitu koulutus ammatillisen kehittymisen tukena
Lapset tarvitsevat aikuisen tukea oppiakseen säätelemään tunteitaan. Jotta varhaiskasvatuksen ammattilainen voi tarjota lapsille monipuolista ja sensitiivistä tunteiden säätelyn tukea osana pedagogista toimintaa, häneltä odotetaan oman roolin tiedostamista lapsen tunteiden kanssasäätelijänä. Lasten...
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Early Childhood Education Association Finland
2021-06-01
|
| Series: | Journal of Early Childhood Education Research |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journal.fi/jecer/article/view/114166 |
| _version_ | 1817994633277341696 |
|---|---|
| author | Marika Koivuniemi Susanna Kinnunen Kristiina Mänty Hanna Järvenoja Piia Näykki |
| author_facet | Marika Koivuniemi Susanna Kinnunen Kristiina Mänty Hanna Järvenoja Piia Näykki |
| author_sort | Marika Koivuniemi |
| collection | DOAJ |
| description | Lapset tarvitsevat aikuisen tukea oppiakseen säätelemään tunteitaan. Jotta varhaiskasvatuksen ammattilainen voi tarjota lapsille monipuolista ja sensitiivistä tunteiden säätelyn tukea osana pedagogista toimintaa, häneltä odotetaan oman roolin tiedostamista lapsen tunteiden kanssasäätelijänä. Lasten tunteiden säätelytaitojen tukeminen pedagogisessa toiminnassa rakentuu kanssasäätelijän teoreettiselle tiedolle ja vaatii sen soveltamista käytännössä. Tässä tutkimuksessa on tarkasteltu, millaisia käsityksiä varhaiskasvatushenkilöstöllä on tunteiden kanssasäätelystä, ja kuinka käsitykset muuttuvat, kun heidän tietopohjaansa tunteiden kanssasäätelystä vahvistetaan työhön integroidun koulutuskokonaisuuden aikana. Tutkimus toteutettiin 11 suomalaisessa päiväkodissa, ja tutkimukseen osallistui yhteensä 36 varhaiskasvatuksen ammattilaista. Tulokset osoittavat, että jo ennen koulutukseen osallistumista varhaiskasvatushenkilöstö piti tunteiden kanssasäätelyä tärkeänä, mutta kuvaukset kanssasäätelyn toteuttamisesta jäivät yleiselle tasolle, eikä tarkkoja perusteluita tai käytännön toimia nostettu esiin. Työhön integroitu koulutuskokonaisuus lisäsi osallistujien tietoisuutta erityisesti läsnäoloon ja vuorovaikutukseen liittyvien käsitysten sekä tunteiden säätelyn tuen osalta. Jatkossa tulisi selvittää, päätyvätkö henkilöstön muuttuneet käsitykset varhaiskasvatusarjen toimintaan. |
| first_indexed | 2024-04-14T01:55:33Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-b42e200f03d242fa843717f4198e5cdb |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2323-7414 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-14T01:55:33Z |
| publishDate | 2021-06-01 |
| publisher | Early Childhood Education Association Finland |
| record_format | Article |
| series | Journal of Early Childhood Education Research |
| spelling | doaj.art-b42e200f03d242fa843717f4198e5cdb2022-12-22T02:19:07ZengEarly Childhood Education Association FinlandJournal of Early Childhood Education Research2323-74142021-06-01102Varhaiskasvatushenkilöstön käsityksiä lasten tunteiden säätelytaitojen kehittymisestä – Käytäntöön integroitu koulutus ammatillisen kehittymisen tukenaMarika Koivuniemi0Susanna Kinnunen1Kristiina Mänty2Hanna Järvenoja3Piia Näykki4University of Oulu, FinlandUniversity of Oulu, FinlandUniversity of Oulu, FinlandUniversity of Oulu, FinlandUniversity of Jyväskylä, FinlandLapset tarvitsevat aikuisen tukea oppiakseen säätelemään tunteitaan. Jotta varhaiskasvatuksen ammattilainen voi tarjota lapsille monipuolista ja sensitiivistä tunteiden säätelyn tukea osana pedagogista toimintaa, häneltä odotetaan oman roolin tiedostamista lapsen tunteiden kanssasäätelijänä. Lasten tunteiden säätelytaitojen tukeminen pedagogisessa toiminnassa rakentuu kanssasäätelijän teoreettiselle tiedolle ja vaatii sen soveltamista käytännössä. Tässä tutkimuksessa on tarkasteltu, millaisia käsityksiä varhaiskasvatushenkilöstöllä on tunteiden kanssasäätelystä, ja kuinka käsitykset muuttuvat, kun heidän tietopohjaansa tunteiden kanssasäätelystä vahvistetaan työhön integroidun koulutuskokonaisuuden aikana. Tutkimus toteutettiin 11 suomalaisessa päiväkodissa, ja tutkimukseen osallistui yhteensä 36 varhaiskasvatuksen ammattilaista. Tulokset osoittavat, että jo ennen koulutukseen osallistumista varhaiskasvatushenkilöstö piti tunteiden kanssasäätelyä tärkeänä, mutta kuvaukset kanssasäätelyn toteuttamisesta jäivät yleiselle tasolle, eikä tarkkoja perusteluita tai käytännön toimia nostettu esiin. Työhön integroitu koulutuskokonaisuus lisäsi osallistujien tietoisuutta erityisesti läsnäoloon ja vuorovaikutukseen liittyvien käsitysten sekä tunteiden säätelyn tuen osalta. Jatkossa tulisi selvittää, päätyvätkö henkilöstön muuttuneet käsitykset varhaiskasvatusarjen toimintaan.https://journal.fi/jecer/article/view/114166 emotion regulationtunteiden säätelyco-regulationkanssasäätelyearly childhood educatorsvarhaiskasvatushenkilöstö |
| spellingShingle | Marika Koivuniemi Susanna Kinnunen Kristiina Mänty Hanna Järvenoja Piia Näykki Varhaiskasvatushenkilöstön käsityksiä lasten tunteiden säätelytaitojen kehittymisestä – Käytäntöön integroitu koulutus ammatillisen kehittymisen tukena Journal of Early Childhood Education Research emotion regulation tunteiden säätely co-regulation kanssasäätely early childhood educators varhaiskasvatushenkilöstö |
| title | Varhaiskasvatushenkilöstön käsityksiä lasten tunteiden säätelytaitojen kehittymisestä – Käytäntöön integroitu koulutus ammatillisen kehittymisen tukena |
| title_full | Varhaiskasvatushenkilöstön käsityksiä lasten tunteiden säätelytaitojen kehittymisestä – Käytäntöön integroitu koulutus ammatillisen kehittymisen tukena |
| title_fullStr | Varhaiskasvatushenkilöstön käsityksiä lasten tunteiden säätelytaitojen kehittymisestä – Käytäntöön integroitu koulutus ammatillisen kehittymisen tukena |
| title_full_unstemmed | Varhaiskasvatushenkilöstön käsityksiä lasten tunteiden säätelytaitojen kehittymisestä – Käytäntöön integroitu koulutus ammatillisen kehittymisen tukena |
| title_short | Varhaiskasvatushenkilöstön käsityksiä lasten tunteiden säätelytaitojen kehittymisestä – Käytäntöön integroitu koulutus ammatillisen kehittymisen tukena |
| title_sort | varhaiskasvatushenkiloston kasityksia lasten tunteiden saatelytaitojen kehittymisesta kaytantoon integroitu koulutus ammatillisen kehittymisen tukena |
| topic | emotion regulation tunteiden säätely co-regulation kanssasäätely early childhood educators varhaiskasvatushenkilöstö |
| url | https://journal.fi/jecer/article/view/114166 |
| work_keys_str_mv | AT marikakoivuniemi varhaiskasvatushenkilostonkasityksialastentunteidensaatelytaitojenkehittymisestakaytantoonintegroitukoulutusammatillisenkehittymisentukena AT susannakinnunen varhaiskasvatushenkilostonkasityksialastentunteidensaatelytaitojenkehittymisestakaytantoonintegroitukoulutusammatillisenkehittymisentukena AT kristiinamanty varhaiskasvatushenkilostonkasityksialastentunteidensaatelytaitojenkehittymisestakaytantoonintegroitukoulutusammatillisenkehittymisentukena AT hannajarvenoja varhaiskasvatushenkilostonkasityksialastentunteidensaatelytaitojenkehittymisestakaytantoonintegroitukoulutusammatillisenkehittymisentukena AT piianaykki varhaiskasvatushenkilostonkasityksialastentunteidensaatelytaitojenkehittymisestakaytantoonintegroitukoulutusammatillisenkehittymisentukena |