LA EDUCACIÓN Y LA ÉPOCA DE LA EVALUACIÓN: ENTRE NECESIDAD Y CONTINGENCIA
Hoy la educación pasa por el cálculo: la evaluación externa, mediante pruebas “objetivadas” en procesos matemáticos y políticos, dice más o menos lo que ya se sabe (el resto lo hace circular como “información” en la que se debe empezar a creer); desconoce la educación en términos pedagógicos y epist...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2012-06-01
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| Series: | Pedagogía y Saberes |
| Online Access: | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/1342 |
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| author | Guillermo Bustamante Zamudio |
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| description | Hoy la educación pasa por el cálculo: la evaluación externa, mediante pruebas “objetivadas” en procesos matemáticos
y políticos, dice más o menos lo que ya se sabe (el resto lo hace circular como “información” en la que se debe
empezar a creer); desconoce la educación en términos pedagógicos y epistemológicos e impone otros estadísticos y
empresariales. Al aplicarse por razones ajenas a las dinámicas escolares, siembra expectativas contrarias al objetivo
que dice inspirarla –mejorar la calidad de la educación, pues ahora la comunidad educativa competirá por resultados,
sin que importen los medios. Pero el encuentro educativo es refractario al cálculo: la formación es un efecto
contingente de una relación en la que se fuerza al otro con una propuesta cultural que está en sus manos aceptar
o no; los efectos se disipan, se dilatan, nunca están en el tiempo justo. Ahora bien, este choque entre necesidad y
contingencia produce un abandono de la oferta constitutiva del acto educativo (el maestro como “facilitador”) a favor
de la demanda del cliente. |
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