Konuşma Eğitiminin Program ve Ders Kitabı Ekseninde Uygulamaya Yansıması
Konuşma eğitimi, dört temel beceri içerisinde en çok kullanılan ikinci beceridir. Eğitimi hususunda alandan elde edilecek veriler, becerinin öğretimi hususunda araştırmacılara yön gösterecektir. Bunun için konuşma eğitimine yönelik değişkenler ve Türkçe öğretmenlerinin bu değişkenler hakkındaki görü...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Mehmet KURUDAYIOĞLU
2019-07-01
|
| Series: | Ana Dili Eğitimi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.anadiliegitimi.com/issue/47450/564213 |
| Summary: | Konuşma eğitimi, dört temel beceri içerisinde en çok kullanılan ikinci beceridir. Eğitimi hususunda alandan elde edilecek veriler, becerinin öğretimi hususunda araştırmacılara yön gösterecektir. Bunun için konuşma eğitimine yönelik değişkenler ve Türkçe öğretmenlerinin bu değişkenler hakkındaki görüşlerini tespit etmek araştırmada amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış anket kullanılmıştır. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada Türkçe derslerinin genelinde okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerileri içerisinde en az eğitimin konuşma becerisi üzerine olduğu görülmüştür. Ders kitabından örnek olarak alınmış konuşma etkinlikleriyle ilgili öğretmenlerin yönerge eksikliği, öğrencinin ilgisini çekememe, uygulanmasının zor olması gibi nedenlerle etkinlikleri yetersiz görmektedir. Öğretmenler tarafından en çok “Tartışma’’ ve “Katılımlı Konuşma’’nın kullanıldığı görülmüştür. Araştırma ile ders kitaplarındaki konuşma etkinliklerinin gerçek yaşamın içinden konuşma örnekleriyle zenginleştirilmiş, öğrencilerin ilgi ve seviyelerine uygun, yönergelerle desteklenmiş ve öğrencilerin sözel ifade gücünü artırıcı nitelikte olması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. |
|---|---|
| ISSN: | 2147-6020 2147-6020 |