Jogos digitais como estratégia de ensino-aprendizagem no ensino superior. A construção e aplicação do jogo “Renascença” na disciplina de literatura
O presente estudo apresenta uma proposta de estratégia didática baseada na aprendizagem com jogos digitais, buscando acrescentar ao ensino superior uma metodologia ativa, em que o aluno também atue no processo de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva é indispensável o uso de TIC´s como recurso para...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya
2016-03-01
|
| Series: | Obra Digital |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://revistesdigitals.uvic.cat/index.php/obradigital/article/view/74 |
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| author | Romero Araújo de Medeiros Raniella Lima Denise Silva Luis Paulo Mercado |
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| collection | DOAJ |
| description | O presente estudo apresenta uma proposta de estratégia didática baseada na aprendizagem com jogos digitais, buscando acrescentar ao ensino superior uma metodologia ativa, em que o aluno também atue no processo de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva é indispensável o uso de TIC´s como recurso para proporcionar aulas mais dinâmicas e interativas. O objetivo dessa prática com jogos é que o aluno possa, além de aprender o conteúdo específico da aula, desenvolver competências e habilidades úteis no ambiente extra-acadêmico. Outro aspecto importante na utilização dos jogos digitais é o envolvimento e o prazer que o aluno sente ao jogar, aprendendo de forma oblíqua, sem se preocupar necessariamente com um conteúdo. Essa aula de Literatura do curso de Letras, realizada com um jogo criado pela equipe intitulada Jogo Renascença, trouxe um resultado positivo, pois os alunos mostraram interesse, empolgação e também aprendizagem em relação ao assunto trabalhado.
Abstract
Digital games as a strategy for learning. Designing the game "Renascença" for the subject of literature
This study proposes a teaching strategy based on learning with digital games, to provide an active method for higher education, in which students are also involved in the teaching-learning process. From this perspective, ICTs should be used as a resource to make classes more dynamic and interactive. The purpose of games practice is that the student can develop competencies and useful skills for non-academic settings, in addition to learning the specific content of the lesson. Another important aspect in the use of digital games is students’ involvement and pleasure in playing, learning obliquely, without necessarily worrying about content. This literature class for the Bachelor of Arts degree course, which is taught using a game entitled “Renascença”, created by the team, had positive results, because the students were interested, excited and successfully learnt the contents.
Keywords: Higher education, digital games, active methodology , interaction, learning. |
| first_indexed | 2024-12-16T16:02:19Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2462-6384 2014-5039 |
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| publishDate | 2016-03-01 |
| publisher | Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya |
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| series | Obra Digital |
| spelling | doaj.art-b502b619eef54cf88905272b17c709362022-12-21T22:25:26ZengUniversitat de Vic - Universitat Central de CatalunyaObra Digital2462-63842014-50392016-03-0110698310.25029/od.2016.74.1074Jogos digitais como estratégia de ensino-aprendizagem no ensino superior. A construção e aplicação do jogo “Renascença” na disciplina de literaturaRomero Araújo de Medeiros0Raniella Lima1Denise Silva2Luis Paulo Mercado3IFPE - Instituto Federal de Pernambuco UFAL - Universidade Federal de AlagoasUFAL - Universidade Federal de AlagoasUFAL - Universidade Federal de AlagoasUFAL - Universidade Federal de AlagoasO presente estudo apresenta uma proposta de estratégia didática baseada na aprendizagem com jogos digitais, buscando acrescentar ao ensino superior uma metodologia ativa, em que o aluno também atue no processo de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva é indispensável o uso de TIC´s como recurso para proporcionar aulas mais dinâmicas e interativas. O objetivo dessa prática com jogos é que o aluno possa, além de aprender o conteúdo específico da aula, desenvolver competências e habilidades úteis no ambiente extra-acadêmico. Outro aspecto importante na utilização dos jogos digitais é o envolvimento e o prazer que o aluno sente ao jogar, aprendendo de forma oblíqua, sem se preocupar necessariamente com um conteúdo. Essa aula de Literatura do curso de Letras, realizada com um jogo criado pela equipe intitulada Jogo Renascença, trouxe um resultado positivo, pois os alunos mostraram interesse, empolgação e também aprendizagem em relação ao assunto trabalhado. Abstract Digital games as a strategy for learning. Designing the game "Renascença" for the subject of literature This study proposes a teaching strategy based on learning with digital games, to provide an active method for higher education, in which students are also involved in the teaching-learning process. From this perspective, ICTs should be used as a resource to make classes more dynamic and interactive. The purpose of games practice is that the student can develop competencies and useful skills for non-academic settings, in addition to learning the specific content of the lesson. Another important aspect in the use of digital games is students’ involvement and pleasure in playing, learning obliquely, without necessarily worrying about content. This literature class for the Bachelor of Arts degree course, which is taught using a game entitled “Renascença”, created by the team, had positive results, because the students were interested, excited and successfully learnt the contents. Keywords: Higher education, digital games, active methodology , interaction, learning.http://revistesdigitals.uvic.cat/index.php/obradigital/article/view/74Ensino superiorJogos digitaisMetodologia ativaInteraçãoAprendizagem do aluno. |
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