O ensino e a aprendizagem da escrita na língua materna
A reflexão desenvolvida ao longo do artigo procura desvendar relações de poder que, discursivamente, estão presentes e causam efeitos de dominação, no confronto entre a avaliação escolar aplicada por um professor de disciplina do currículo escolar, desde a educação básica ao ensino médio, e os exame...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2021-05-01
|
| Series: | Trabalhos em Linguística Aplicada |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8658193 |
| _version_ | 1828954271557615616 |
|---|---|
| author | Roberto Baron |
| author_facet | Roberto Baron |
| author_sort | Roberto Baron |
| collection | DOAJ |
| description | A reflexão desenvolvida ao longo do artigo procura desvendar relações de poder que, discursivamente, estão presentes e causam efeitos de dominação, no confronto entre a avaliação escolar aplicada por um professor de disciplina do currículo escolar, desde a educação básica ao ensino médio, e os exames de larga escala que geram os dados e índices do SAEB – Sistema de Avaliação da Educação Básica, e o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes - PISA, por exemplo. Entre os efeitos discursivos estão propostas de condicionamento autoritário, de padronização cultural e do conhecimento impostas a estudantes da escrita da língua materna que estas avaliações exercem entre si e sobre a aprendizagem. Busca-se apoio teórico e filosófico na dialogia e teoria de gênero, no conceito de transdisciplinaridade desenvolvido na Linguística Aplicada, LA, na análise crítica do discurso, na pedagogia histórico-crítica, interativa e da libertação. Relata-se sobre um histórico das ideias pedagógicas e um contexto das instituições nacionais e internacionais que aplicam as avaliações e os exames de larga escala. Desenvolve-se uma análise ideológica sobre como os exames de larga escala interferem nas provas aplicadas pelo professor nas escolas. Mostra-se uma análise comparativa entre as avaliações escolares e as avaliações de larga escala como resposta às inquietações que surgiram ao longo da reflexão, com sugestão para uma educação humanizadora, de superação e transformação social. |
| first_indexed | 2024-12-14T07:26:32Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-b5187888daae4d229ac1d9e7a34c5612 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2175-764X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-14T07:26:32Z |
| publishDate | 2021-05-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
| record_format | Article |
| series | Trabalhos em Linguística Aplicada |
| spelling | doaj.art-b5187888daae4d229ac1d9e7a34c56122022-12-21T23:11:30ZengUniversidade Estadual de CampinasTrabalhos em Linguística Aplicada2175-764X2021-05-01601O ensino e a aprendizagem da escrita na língua maternaRoberto Baron0Universidade Federal de Santa CatarinaA reflexão desenvolvida ao longo do artigo procura desvendar relações de poder que, discursivamente, estão presentes e causam efeitos de dominação, no confronto entre a avaliação escolar aplicada por um professor de disciplina do currículo escolar, desde a educação básica ao ensino médio, e os exames de larga escala que geram os dados e índices do SAEB – Sistema de Avaliação da Educação Básica, e o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes - PISA, por exemplo. Entre os efeitos discursivos estão propostas de condicionamento autoritário, de padronização cultural e do conhecimento impostas a estudantes da escrita da língua materna que estas avaliações exercem entre si e sobre a aprendizagem. Busca-se apoio teórico e filosófico na dialogia e teoria de gênero, no conceito de transdisciplinaridade desenvolvido na Linguística Aplicada, LA, na análise crítica do discurso, na pedagogia histórico-crítica, interativa e da libertação. Relata-se sobre um histórico das ideias pedagógicas e um contexto das instituições nacionais e internacionais que aplicam as avaliações e os exames de larga escala. Desenvolve-se uma análise ideológica sobre como os exames de larga escala interferem nas provas aplicadas pelo professor nas escolas. Mostra-se uma análise comparativa entre as avaliações escolares e as avaliações de larga escala como resposta às inquietações que surgiram ao longo da reflexão, com sugestão para uma educação humanizadora, de superação e transformação social.https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8658193Linguística AplicadaAvaliação escolarExames de larga escalaEducação humanizadora |
| spellingShingle | Roberto Baron O ensino e a aprendizagem da escrita na língua materna Trabalhos em Linguística Aplicada Linguística Aplicada Avaliação escolar Exames de larga escala Educação humanizadora |
| title | O ensino e a aprendizagem da escrita na língua materna |
| title_full | O ensino e a aprendizagem da escrita na língua materna |
| title_fullStr | O ensino e a aprendizagem da escrita na língua materna |
| title_full_unstemmed | O ensino e a aprendizagem da escrita na língua materna |
| title_short | O ensino e a aprendizagem da escrita na língua materna |
| title_sort | o ensino e a aprendizagem da escrita na lingua materna |
| topic | Linguística Aplicada Avaliação escolar Exames de larga escala Educação humanizadora |
| url | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8658193 |
| work_keys_str_mv | AT robertobaron oensinoeaaprendizagemdaescritanalinguamaterna |