Prácticas de personalización del aprendizaje mediadas por las tecnologías digitales: una revisión sistemática

En los últimos años, con el desarrollo de las tecnologías digitales, los enfoques de personalización del aprendizaje han recibido una atención creciente. Sin embargo, no existe una definición universal del aprendizaje personalizado y las distintas propuestas pueden enfatizar tanto el protagonismo d...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Sofía Varona Klioukina, Anna Engel
Format: Article
Language:Spanish
Published: Universidad de las Islas Baleares 2024-03-01
Series:Edutec
Subjects:
Online Access:https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/3019
_version_ 1797253793410187264
author Sofía Varona Klioukina
Anna Engel
author_facet Sofía Varona Klioukina
Anna Engel
author_sort Sofía Varona Klioukina
collection DOAJ
description En los últimos años, con el desarrollo de las tecnologías digitales, los enfoques de personalización del aprendizaje han recibido una atención creciente. Sin embargo, no existe una definición universal del aprendizaje personalizado y las distintas propuestas pueden enfatizar tanto el protagonismo del profesor, que utilizan las tecnologías digitales para adaptar las actividades y contenidos de aprendizaje al desempeño individual del alumnado, como el protagonismo del aprendiz, reconociendo su capacidad de tomar decisiones sobre su propio proceso de aprendizaje atendiendo a sus intereses y preferencias. Presentamos una revisión sistemática para conocer el estado del arte del diseño e implementación de prácticas de personalización del aprendizaje desde esta segunda perspectiva. La búsqueda se centra en artículos publicados entre los años 2017 y 2022 en revistas de impacto. Aplicando los criterios de inclusión establecidos, evaluamos un total de 10 artículos. Los principales resultados muestran que la mayor parte de las propuestas combinan distintas estrategias de personalización del aprendizaje y que las tecnologías digitales que median estas prácticas son de uso habitual en los centros educativos. Concluimos que es posible avanzar hacia una mayor personalización del aprendizaje para apoyar nuevas formas de enseñar y aprender que ayuden al alumnado a construirse como aprendices competentes.
first_indexed 2024-04-24T21:39:42Z
format Article
id doaj.art-b55a25160d1c426cb7d6fc5036247dd1
institution Directory Open Access Journal
issn 1135-9250
language Spanish
last_indexed 2024-04-24T21:39:42Z
publishDate 2024-03-01
publisher Universidad de las Islas Baleares
record_format Article
series Edutec
spelling doaj.art-b55a25160d1c426cb7d6fc5036247dd12024-03-21T09:22:29ZspaUniversidad de las Islas BalearesEdutec1135-92502024-03-018710.21556/edutec.2024.87.3019Prácticas de personalización del aprendizaje mediadas por las tecnologías digitales: una revisión sistemáticaSofía Varona Klioukina0Anna Engel1Universitat de Barcelona (España)Universitat de Barcelona (España) En los últimos años, con el desarrollo de las tecnologías digitales, los enfoques de personalización del aprendizaje han recibido una atención creciente. Sin embargo, no existe una definición universal del aprendizaje personalizado y las distintas propuestas pueden enfatizar tanto el protagonismo del profesor, que utilizan las tecnologías digitales para adaptar las actividades y contenidos de aprendizaje al desempeño individual del alumnado, como el protagonismo del aprendiz, reconociendo su capacidad de tomar decisiones sobre su propio proceso de aprendizaje atendiendo a sus intereses y preferencias. Presentamos una revisión sistemática para conocer el estado del arte del diseño e implementación de prácticas de personalización del aprendizaje desde esta segunda perspectiva. La búsqueda se centra en artículos publicados entre los años 2017 y 2022 en revistas de impacto. Aplicando los criterios de inclusión establecidos, evaluamos un total de 10 artículos. Los principales resultados muestran que la mayor parte de las propuestas combinan distintas estrategias de personalización del aprendizaje y que las tecnologías digitales que median estas prácticas son de uso habitual en los centros educativos. Concluimos que es posible avanzar hacia una mayor personalización del aprendizaje para apoyar nuevas formas de enseñar y aprender que ayuden al alumnado a construirse como aprendices competentes. https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/3019personalización del aprendizajerevisión sistemáticatecnologías digitales de la información y la comunicacióntoma de decisionesvoz del alumnado
spellingShingle Sofía Varona Klioukina
Anna Engel
Prácticas de personalización del aprendizaje mediadas por las tecnologías digitales: una revisión sistemática
Edutec
personalización del aprendizaje
revisión sistemática
tecnologías digitales de la información y la comunicación
toma de decisiones
voz del alumnado
title Prácticas de personalización del aprendizaje mediadas por las tecnologías digitales: una revisión sistemática
title_full Prácticas de personalización del aprendizaje mediadas por las tecnologías digitales: una revisión sistemática
title_fullStr Prácticas de personalización del aprendizaje mediadas por las tecnologías digitales: una revisión sistemática
title_full_unstemmed Prácticas de personalización del aprendizaje mediadas por las tecnologías digitales: una revisión sistemática
title_short Prácticas de personalización del aprendizaje mediadas por las tecnologías digitales: una revisión sistemática
title_sort practicas de personalizacion del aprendizaje mediadas por las tecnologias digitales una revision sistematica
topic personalización del aprendizaje
revisión sistemática
tecnologías digitales de la información y la comunicación
toma de decisiones
voz del alumnado
url https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/3019
work_keys_str_mv AT sofiavaronaklioukina practicasdepersonalizaciondelaprendizajemediadasporlastecnologiasdigitalesunarevisionsistematica
AT annaengel practicasdepersonalizaciondelaprendizajemediadasporlastecnologiasdigitalesunarevisionsistematica