La collaborazione come asset strategico per una formazione sostenibile dei futuri insegnanti
Il contributo presenta uno studio esplorativo per indagare che ruolo assuma la dimensione collaborativa nella percezione di un campione di studenti di due facoltà di Scienze della Formazione Primaria che è stato condotto nell’ anno accademico 2020/2021. La rilevazione effettuata tramite il question...
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| Published: |
Pensa MultiMedia
2022-04-01
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| Series: | Formazione & Insegnamento |
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| Online Access: | https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/5574 |
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| author | Ilaria Salvadori |
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Il contributo presenta uno studio esplorativo per indagare che ruolo assuma la dimensione collaborativa nella percezione di un campione di studenti di due facoltà di Scienze della Formazione Primaria che è stato condotto nell’ anno accademico 2020/2021. La rilevazione effettuata tramite il questionario Teacher Leadership Model Standard ha mostrato l’opinione dei futuri inse-gnanti in merito all’agire di una professionalità docente esperta che attribuisce importanza alla dimensione collaborativa come esercizio di una pratica didattica e di una leadership che si può co-costruire. Le scelte dei futuri insegnanti vanno nella direzione di attuare forme di col-laborazione che ogni docente deve essere in grado di garantire all’interno dell’istituzione scolastica con e tra colleghi, studenti e famiglie, per migliorare le opportunità di apprendimento degli alunni e comunicare in modo più efficace.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1973-4778 2279-7505 |
| language | English |
| last_indexed | 2025-03-20T23:58:04Z |
| publishDate | 2022-04-01 |
| publisher | Pensa MultiMedia |
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| series | Formazione & Insegnamento |
| spelling | doaj.art-b5f01f1328194bd095390123870c3d152024-08-03T11:43:55ZengPensa MultiMediaFormazione & Insegnamento1973-47782279-75052022-04-01201 Tome I10.7346/-fei-XX-01-22_34La collaborazione come asset strategico per una formazione sostenibile dei futuri insegnantiIlaria Salvadori 0Università degli Studi di Firenze, ilaria.salvadori@unifi.it Il contributo presenta uno studio esplorativo per indagare che ruolo assuma la dimensione collaborativa nella percezione di un campione di studenti di due facoltà di Scienze della Formazione Primaria che è stato condotto nell’ anno accademico 2020/2021. La rilevazione effettuata tramite il questionario Teacher Leadership Model Standard ha mostrato l’opinione dei futuri inse-gnanti in merito all’agire di una professionalità docente esperta che attribuisce importanza alla dimensione collaborativa come esercizio di una pratica didattica e di una leadership che si può co-costruire. Le scelte dei futuri insegnanti vanno nella direzione di attuare forme di col-laborazione che ogni docente deve essere in grado di garantire all’interno dell’istituzione scolastica con e tra colleghi, studenti e famiglie, per migliorare le opportunità di apprendimento degli alunni e comunicare in modo più efficace. https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/5574InsegnantiLeadership professionaleProfessionalità collaborativa |
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