Uma proposta de intervenção para a estimulação da consciência fonológica em crianças da educação infantil
Este artigo se propõe a descrever e analisar a evolução da consciência fonológica de crianças da educação infantil mediante intervenções que envolveram a identificação de rimas, de sílabas, de fonemas iniciais e do tamanho de palavras, entre outras atividades. Participaram deste estudo, 13 alunos de...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual de Maringá
2018-12-01
|
| Series: | Imagens da Educação |
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| Online Access: | https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ImagensEduc/article/view/41996 |
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| author | Renata da Silva Grasiela Kieling Bublitz Aline Diesel |
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| collection | DOAJ |
| description | Este artigo se propõe a descrever e analisar a evolução da consciência fonológica de crianças da educação infantil mediante intervenções que envolveram a identificação de rimas, de sílabas, de fonemas iniciais e do tamanho de palavras, entre outras atividades. Participaram deste estudo, 13 alunos de uma turma de educação infantil de uma escola da rede privada do Vale do Taquari, RS. Os dados foram coletados por meio da realização de pré e pós-testes e mediante a gravação das intervenções para posterior análise. Foram oportunizados momentos de exploração dos materiais pelas crianças, jogos, rimas, imagens e outros. Os resultados permitiram observar que, nos pós-testes, a maioria das crianças apresentou um avanço significativo com relação aos níveis de consciência fonológica. Além disso, evidenciou-se a dificuldade das crianças em relação aos sons das palavras. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2179-8427 |
| language | English |
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| publishDate | 2018-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
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| series | Imagens da Educação |
| spelling | doaj.art-b66259ad84424529a209575b45b4c2f52022-12-21T21:26:06ZengUniversidade Estadual de MaringáImagens da Educação2179-84272018-12-0183e41996e4199610.4025/imagenseduc.v8i3.4199641996Uma proposta de intervenção para a estimulação da consciência fonológica em crianças da educação infantilRenata da Silva0Grasiela Kieling Bublitz1Aline Diesel2Univates/Lajeado-RSDocente do curso de Letras, Univates/Lajeado-RSUnivates/Lajeado-RS.Este artigo se propõe a descrever e analisar a evolução da consciência fonológica de crianças da educação infantil mediante intervenções que envolveram a identificação de rimas, de sílabas, de fonemas iniciais e do tamanho de palavras, entre outras atividades. Participaram deste estudo, 13 alunos de uma turma de educação infantil de uma escola da rede privada do Vale do Taquari, RS. Os dados foram coletados por meio da realização de pré e pós-testes e mediante a gravação das intervenções para posterior análise. Foram oportunizados momentos de exploração dos materiais pelas crianças, jogos, rimas, imagens e outros. Os resultados permitiram observar que, nos pós-testes, a maioria das crianças apresentou um avanço significativo com relação aos níveis de consciência fonológica. Além disso, evidenciou-se a dificuldade das crianças em relação aos sons das palavras.https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ImagensEduc/article/view/41996aquisição da linguagemneurociênciaproposta pedagógica. |
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