Výukové strategie a potenciál diverzity ve třídě
Teoretická studie kombinovaná s výstupy z empirických sond je zaměřena na klíčovou otázku vzdělávací teorie i praxe: Jak využít potenciál žákovské diverzity pro efektivní učení všech? Jádrem studie je popis a interpretace vybraných výukových strategií založených na práci s poznávacím konfliktem v k...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | ces |
| Published: |
Czech Pedagogical Society
2009-08-01
|
| Series: | Pedagogická Orientace |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.muni.cz/pedor/article/view/1257 |
| Summary: | Teoretická studie kombinovaná s výstupy z empirických sond je zaměřena na klíčovou otázku vzdělávací teorie i praxe: Jak využít potenciál žákovské diverzity pro efektivní učení všech? Jádrem studie je popis a interpretace vybraných výukových strategií založených na práci s poznávacím konfliktem v kooperativním kontextu – kooperativní strategie, strategie učebních sporů a dramatickovýchovné strategie. Tyto strategie jsou vztahovány k rámci 1. pojetí školy, 2. pojetí vzdělávání, které je na kategorii konfliktu založeno – v paradigmatu sociálního konstruktivismu, 3. pohledů na heterogenitu a homogenitu ve vzdělávacím prostředí. Základní problém spatřujeme v implementačních procesech: v možnosti většího prostoru pro tyto strategie, které jsou teoreticky propracovány a empiricky ověřeny, jejich výskyt v praxi naší školy je však prozatím limitovaný.
|
|---|---|
| ISSN: | 1211-4669 1805-9511 |