Los fragmentos del calidoscopio. Una propuesta teórico-metodológica para el análisis cualitativo de las relaciones de género en la escuela
Este artículo expone la elaboración teórica del paradigma analítico de Arco Iris: una mirada transformadora a las relaciones de género en la escuela, proyecto de investigación etnográfica sobre la acción y la interacción en la cultura escolar con perspectiva de género. Tres meses de observación de c...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Fundación Universidad Central
2001-04-01
|
| Series: | Nómadas |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.ucentral.edu.co/images/stories/iesco/revista_nomadas/14/nomadas_14_1_anillos.PDF |
| _version_ | 1797727871731499008 |
|---|---|
| author | Angela María Estrada Mesa |
| author_facet | Angela María Estrada Mesa |
| author_sort | Angela María Estrada Mesa |
| collection | DOAJ |
| description | Este artículo expone la elaboración teórica del paradigma analítico de Arco Iris: una mirada transformadora a las relaciones de género en la escuela, proyecto de investigación etnográfica sobre la acción y la interacción en la cultura escolar con perspectiva de género. Tres meses de observación de campo en muy distintos contextos escolares de Bogotá y casi dos años de proceso analítico continuado, nos permitieron alcanzar un nivel descriptivo-explicativo denso que hace un aporte fundamental a un campo que, como las relaciones de género en la escuela, concita intuiciones críticas, muchas de ellas válidas sin duda, pero que en Colombia no se han elaborado a partir de investigaciones empíricas rigurosas.The following article presents the theoretical elaboration of the analytical paradigm of the Rainbow Project: A Transforming Look at Gender Relationships at School, an ethnographic research project that explored action and interaction in school culture from a gender perspective. Three months of field observation in very different school contexts in Bogota, and a two-year continuous analytical process allowed us to reach a dense descriptive and explicative level that makes a fundamental contribution to a field that, like gender relationships in school, rouses critical intuitions, most of which, although undoubtedly valid, have not been elaborated on the basis of rigorous empirical research in Colombia. |
| first_indexed | 2024-03-12T11:05:46Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-b6aece5aa3874875b54cf91bee400666 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0121-7550 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-03-12T11:05:46Z |
| publishDate | 2001-04-01 |
| publisher | Fundación Universidad Central |
| record_format | Article |
| series | Nómadas |
| spelling | doaj.art-b6aece5aa3874875b54cf91bee4006662023-09-02T04:03:38ZspaFundación Universidad CentralNómadas0121-75502001-04-01811023Los fragmentos del calidoscopio. Una propuesta teórico-metodológica para el análisis cualitativo de las relaciones de género en la escuelaAngela María Estrada MesaEste artículo expone la elaboración teórica del paradigma analítico de Arco Iris: una mirada transformadora a las relaciones de género en la escuela, proyecto de investigación etnográfica sobre la acción y la interacción en la cultura escolar con perspectiva de género. Tres meses de observación de campo en muy distintos contextos escolares de Bogotá y casi dos años de proceso analítico continuado, nos permitieron alcanzar un nivel descriptivo-explicativo denso que hace un aporte fundamental a un campo que, como las relaciones de género en la escuela, concita intuiciones críticas, muchas de ellas válidas sin duda, pero que en Colombia no se han elaborado a partir de investigaciones empíricas rigurosas.The following article presents the theoretical elaboration of the analytical paradigm of the Rainbow Project: A Transforming Look at Gender Relationships at School, an ethnographic research project that explored action and interaction in school culture from a gender perspective. Three months of field observation in very different school contexts in Bogota, and a two-year continuous analytical process allowed us to reach a dense descriptive and explicative level that makes a fundamental contribution to a field that, like gender relationships in school, rouses critical intuitions, most of which, although undoubtedly valid, have not been elaborated on the basis of rigorous empirical research in Colombia.http://www.ucentral.edu.co/images/stories/iesco/revista_nomadas/14/nomadas_14_1_anillos.PDFEscuela e imaginarios de géneroBogotá - Educación escolarRegímenes de género |
| spellingShingle | Angela María Estrada Mesa Los fragmentos del calidoscopio. Una propuesta teórico-metodológica para el análisis cualitativo de las relaciones de género en la escuela Nómadas Escuela e imaginarios de género Bogotá - Educación escolar Regímenes de género |
| title | Los fragmentos del calidoscopio. Una propuesta teórico-metodológica para el análisis cualitativo de las relaciones de género en la escuela |
| title_full | Los fragmentos del calidoscopio. Una propuesta teórico-metodológica para el análisis cualitativo de las relaciones de género en la escuela |
| title_fullStr | Los fragmentos del calidoscopio. Una propuesta teórico-metodológica para el análisis cualitativo de las relaciones de género en la escuela |
| title_full_unstemmed | Los fragmentos del calidoscopio. Una propuesta teórico-metodológica para el análisis cualitativo de las relaciones de género en la escuela |
| title_short | Los fragmentos del calidoscopio. Una propuesta teórico-metodológica para el análisis cualitativo de las relaciones de género en la escuela |
| title_sort | los fragmentos del calidoscopio una propuesta teorico metodologica para el analisis cualitativo de las relaciones de genero en la escuela |
| topic | Escuela e imaginarios de género Bogotá - Educación escolar Regímenes de género |
| url | http://www.ucentral.edu.co/images/stories/iesco/revista_nomadas/14/nomadas_14_1_anillos.PDF |
| work_keys_str_mv | AT angelamariaestradamesa losfragmentosdelcalidoscopiounapropuestateoricometodologicaparaelanalisiscualitativodelasrelacionesdegeneroenlaescuela |