Translinguagem na Educação Superior:
O presente artigo, inserido na perspectiva da Linguística Aplicada (LA), notadamente a LA indisciplinar (MOITA LOPES, 2013) e nos estudos Decoloniais (MIGNOLO, 2018; QUIJANO, 2007; WALSH, 2018) objetiva discutir a funcionalidade discursiva da translinguagem no contexto de alunos universitários estu...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual de Londrina
2022-08-01
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| Series: | Signum: Estudos da Linguagem |
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| Online Access: | https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/46471 |
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|---|---|
| author | Julia Maria Raposo Gonçalves de Melo Larré Rayssa Mesquita de Andrade |
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| collection | DOAJ |
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O presente artigo, inserido na perspectiva da Linguística Aplicada (LA), notadamente a LA
indisciplinar (MOITA LOPES, 2013) e nos estudos Decoloniais (MIGNOLO, 2018; QUIJANO,
2007; WALSH, 2018) objetiva discutir a funcionalidade discursiva da translinguagem no
contexto de alunos universitários estudando Português como Língua Adicional no programa
Portuguese Flagship Program da University of Georgia (UGA/EUA). Para basear as discussões
aqui propostas, iniciamos com uma breve definição de translinguagem, a partir das perspectivas
de García (2011), Canagarajah (2013a, 2013b), entre outros. Passamos, então, a tratar dos
entrelaçamentos entre Translinguagem e Decolonialidade. Os dados da discussão aqui proposta
fazem parte da tese de doutorado – sob construção – da autora, sob orientação da coautora, e
foram coletados durante o seu programa de Doutorado Sanduíche PSDE/CAPES, através de
uma metodologia crítico-colaborativa (NININ; MAGALHÃES, 2017). O corpus da pesquisa foi
composto pela observação de 13 aulas, que variaram entre 3 e 10 alunos por sessão, durante
os meses de setembro/2021 a março/2022. A análise dos dados aponta que a translinguagem
apresenta-se como um relevante recurso pedagógico, exercendo um importante papel em áreas
complexas e interdependentes da vida do aluno, quais sejam: áreas social, acadêmica, linguística
e pessoal.
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| publishDate | 2022-08-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Londrina |
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| spelling | doaj.art-b6dfcce3979442dd9fdd924905b81ee42023-04-12T20:40:52ZengUniversidade Estadual de LondrinaSignum: Estudos da Linguagem2237-48762022-08-0122510.5433/2237-4876.2022v2n25p92-105Translinguagem na Educação Superior:Julia Maria Raposo Gonçalves de Melo Larré0Rayssa Mesquita de Andrade1UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCOPPGL UFPE O presente artigo, inserido na perspectiva da Linguística Aplicada (LA), notadamente a LA indisciplinar (MOITA LOPES, 2013) e nos estudos Decoloniais (MIGNOLO, 2018; QUIJANO, 2007; WALSH, 2018) objetiva discutir a funcionalidade discursiva da translinguagem no contexto de alunos universitários estudando Português como Língua Adicional no programa Portuguese Flagship Program da University of Georgia (UGA/EUA). Para basear as discussões aqui propostas, iniciamos com uma breve definição de translinguagem, a partir das perspectivas de García (2011), Canagarajah (2013a, 2013b), entre outros. Passamos, então, a tratar dos entrelaçamentos entre Translinguagem e Decolonialidade. Os dados da discussão aqui proposta fazem parte da tese de doutorado – sob construção – da autora, sob orientação da coautora, e foram coletados durante o seu programa de Doutorado Sanduíche PSDE/CAPES, através de uma metodologia crítico-colaborativa (NININ; MAGALHÃES, 2017). O corpus da pesquisa foi composto pela observação de 13 aulas, que variaram entre 3 e 10 alunos por sessão, durante os meses de setembro/2021 a março/2022. A análise dos dados aponta que a translinguagem apresenta-se como um relevante recurso pedagógico, exercendo um importante papel em áreas complexas e interdependentes da vida do aluno, quais sejam: áreas social, acadêmica, linguística e pessoal. https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/46471TranslinguagemEnsino SuperiorEducação Linguística Crítica |
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