Pesquisa em filosofia da educação: perspectiva reconstrutiva e interpretação mediadora da educação
O artigo analisa o papel da pesquisa em filosofia da educação no desenvolvimento do conhecimento pedagógico e da prática docente no cotidiano escolar. Partindo de uma análise breve sobre o papel da filosofia da educação no desenvolvimento do pensamento pedagógico brasileiro, o texto explora, na seq...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
2024-03-01
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| Series: | Educação em Análise |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/49372 |
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| author | Eldon Henrique Mühl Elisa Mainardi |
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| collection | DOAJ |
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O artigo analisa o papel da pesquisa em filosofia da educação no desenvolvimento do conhecimento pedagógico e da prática docente no cotidiano escolar. Partindo de uma análise breve sobre o papel da filosofia da educação no desenvolvimento do pensamento pedagógico brasileiro, o texto explora, na sequência, a produtividade da concepção habermasiana de filosofia como ciência reconstrutiva e como interpretação mediadora. O papel investigativo da filosofia da educação torna-se indispensável para esclarecimento das condições que tornam possível o entendimento entre os participantes do processo. A conclusão aponta a validade e a eficácia pedagógica da teoria do agir comunicativo no desenvolvimento de uma práxis crítica, reconstrutiva e emancipadora da educação, potencializando a tarefa formativa da filosofia da educação.
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| first_indexed | 2024-04-24T12:49:19Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2448-0320 |
| language | Portuguese |
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| publishDate | 2024-03-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Londrina (UEL) |
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| series | Educação em Análise |
| spelling | doaj.art-b6f5828d14674265bc402a0f55ee22862024-04-06T06:29:22ZporUniversidade Estadual de Londrina (UEL)Educação em Análise2448-03202024-03-019110.5433/1984-7939.2024v9n1p142Pesquisa em filosofia da educação: perspectiva reconstrutiva e interpretação mediadora da educaçãoEldon Henrique Mühl0Elisa Mainardi1Universidade de Passo FundoUniversidade de Passo Fundo O artigo analisa o papel da pesquisa em filosofia da educação no desenvolvimento do conhecimento pedagógico e da prática docente no cotidiano escolar. Partindo de uma análise breve sobre o papel da filosofia da educação no desenvolvimento do pensamento pedagógico brasileiro, o texto explora, na sequência, a produtividade da concepção habermasiana de filosofia como ciência reconstrutiva e como interpretação mediadora. O papel investigativo da filosofia da educação torna-se indispensável para esclarecimento das condições que tornam possível o entendimento entre os participantes do processo. A conclusão aponta a validade e a eficácia pedagógica da teoria do agir comunicativo no desenvolvimento de uma práxis crítica, reconstrutiva e emancipadora da educação, potencializando a tarefa formativa da filosofia da educação. https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/educanalise/article/view/49372Filosofia da educação; Ciência reconstrutiva; Práxis comunicativa; Habermas. |
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