CRENÇAS DE PROFESSORES DE FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA (FLE) SOBRE O USO DO TEXTO LITERÁRIO EM SALA DE AULA DE CURSOS DE IDIOMAS DE FORTALEZA
Este trabalho foi realizado com oito professoras de francês língua estrangeira (FLE) de três instituições de ensino de Fortaleza. Escolhemos como instrumento de coleta de dados um questionário composto por vinte e cinco questões objetivas e alguns pedidos de justificativa de resposta. O objetivo foi...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual do Ceará
2019-09-01
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| Series: | Linguagem em Foco |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/1921 |
| Summary: | Este trabalho foi realizado com oito professoras de francês língua estrangeira (FLE) de três instituições de ensino de Fortaleza. Escolhemos como instrumento de coleta de dados um questionário composto por vinte e cinco questões objetivas e alguns pedidos de justificativa de resposta. O objetivo foi investigar as crenças de professores de FLE, no que se refere ao uso do texto literário (TL) como ferramenta para o ensino e aprendizagem de francês em cursos livres de idiomas. Nossa fundamentação e nossas análises estão em diálogo com estudos realizados sobre crenças (BARCELOS, 2007, 2006, 2004, 2001; SILVA, 2012) e sobre o uso do TL em sala de aula de língua estrangeira (ARAGÃO, 2006; MARIZ, 2007; MENDOZA, 2007, 2004). Os resultados mostram que as professoras reconhecem a importância e a eficácia do TL para o ensino de FLE, entretanto não o utilizam muito em suas aulas, alegando, principalmente, falta de tempo e ausência de textos literários no livro didático; atribuindo, em parte, a este a responsabilidade sobre suas atividades em sala de aula. |
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| ISSN: | 2176-7955 2674-8266 |