Formación docente en la sociedad del conocimiento
O presente artigo debate a urgência de um novo modelo de formação docente baseado na inovação. A proposta vigente necessita de um salto de perspectiva que supere as lógicas clássicas de instituições fechadas e garanta a preparação de novos docentes para novas escolas, no marco de um novo sistema edu...
| Main Author: | |
|---|---|
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| Language: | Portuguese |
| Published: |
Fundação Carlos Chagas
2009-12-01
|
| Series: | Estudos em Avaliação Educacional |
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| author | Inês Aguerrondo |
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| description | O presente artigo debate a urgência de um novo modelo de formação docente baseado na inovação. A proposta vigente necessita de um salto de perspectiva que supere as lógicas clássicas de instituições fechadas e garanta a preparação de novos docentes para novas escolas, no marco de um novo sistema educativo, cujo compromisso seja a formação-para-a-ação. O texto, refletindo sobre cinco dimensões fundamentais da prática docente (a pedagógico-didática, a político-institucional, a produtiva, a interativa e a especificadora), propõe dez ideias-força que servem de base para um novo modelo de formação inicial e contínua dos docentes. |
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| spelling | doaj.art-b7d1b13f31b94f63b128309cda6bfe0f2022-12-21T18:27:20ZporFundação Carlos ChagasEstudos em Avaliação Educacional0103-68311984-932X2009-12-01204410.18222/eae204420092035Formación docente en la sociedad del conocimientoInês AguerrondoO presente artigo debate a urgência de um novo modelo de formação docente baseado na inovação. A proposta vigente necessita de um salto de perspectiva que supere as lógicas clássicas de instituições fechadas e garanta a preparação de novos docentes para novas escolas, no marco de um novo sistema educativo, cujo compromisso seja a formação-para-a-ação. O texto, refletindo sobre cinco dimensões fundamentais da prática docente (a pedagógico-didática, a político-institucional, a produtiva, a interativa e a especificadora), propõe dez ideias-força que servem de base para um novo modelo de formação inicial e contínua dos docentes.http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/2035Formação de ProfessoresInovação PedagógicaPrática de EnsinoAprendizagem |
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