Análise da produção escrita de surdos alfabetizados com proposta bilíngue: implicações para a prática pedagógica
Este artigo tem como objetivo trazer algumas reflexões sobre o processo de escrita de alunos surdos, apontando possíveis implicações para as práticas pedagógicas em ambientes inclusivos. Para isso serão analisados cinco textos produzidos por alunos surdos, alfabetizados por meio da metodologia bilín...
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| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
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| Series: | Revista Brasileira de Linguística Aplicada |
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| author | Eliziane Manosso Streiechen Cibele Krause-Lemke |
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| description | Este artigo tem como objetivo trazer algumas reflexões sobre o processo de escrita de alunos surdos, apontando possíveis implicações para as práticas pedagógicas em ambientes inclusivos. Para isso serão analisados cinco textos produzidos por alunos surdos, alfabetizados por meio da metodologia bilíngue em uma escola pública do interior do Estado do Paraná. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e, quanto ao tipo, classifica-se como estudo descritivo de caráter exploratório. A partir das análises dos textos, foi possível observar que os alunos surdos apresentam, em sua escrita, particularidades relacionadas à língua de sinais as quais podem incidir na estrutura sintática da Língua Portuguesa. A análise tenta descrever a estrutura da Libras em relação à Língua Portuguesa, com o objetivo de desvelar como se dá o processo de escrita por alunos surdos e, assim, apresentar possíveis estratégias que podem servir de suporte para os profissionais da educação ao lidar com este tipo de produção. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1984-6398 |
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| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| series | Revista Brasileira de Linguística Aplicada |
| spelling | doaj.art-b86e4a3a05164cca96eee99dc37714d72022-12-22T03:48:51ZengUniversidade Federal de Minas GeraisRevista Brasileira de Linguística Aplicada1984-639814495798610.1590/1984-639820145557S1984-63982014000400009Análise da produção escrita de surdos alfabetizados com proposta bilíngue: implicações para a prática pedagógicaEliziane Manosso Streiechen0Cibele Krause-Lemke1Universidade Estadual do Centro-OesteUniversidade Estadual do Centro-OesteEste artigo tem como objetivo trazer algumas reflexões sobre o processo de escrita de alunos surdos, apontando possíveis implicações para as práticas pedagógicas em ambientes inclusivos. Para isso serão analisados cinco textos produzidos por alunos surdos, alfabetizados por meio da metodologia bilíngue em uma escola pública do interior do Estado do Paraná. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e, quanto ao tipo, classifica-se como estudo descritivo de caráter exploratório. A partir das análises dos textos, foi possível observar que os alunos surdos apresentam, em sua escrita, particularidades relacionadas à língua de sinais as quais podem incidir na estrutura sintática da Língua Portuguesa. A análise tenta descrever a estrutura da Libras em relação à Língua Portuguesa, com o objetivo de desvelar como se dá o processo de escrita por alunos surdos e, assim, apresentar possíveis estratégias que podem servir de suporte para os profissionais da educação ao lidar com este tipo de produção.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982014000400009&lng=en&tlng=enSign LanguageBilingual MethodInclusionDeafs |
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