| Summary: | RESUMO: Neste artigo, apresentam-se resultados de pesquisa cujo objetivo é investigar o
processo de constituição da escrita escolar em objeto dos estudos linguísticos. Seguindo-se
orientação teórica filiada à Análise do Discurso de linha francesa, analisaram-se relatórios de
pesquisas desenvolvidas na primeira metade da década de 90 do século XX, em programas
de pós-graduação de universidades públicas paulistas. A circunscrição metodológica do
corpus se fez de modo a considerar um espaço de relações interdiscursivas específicas
que se apresentaram entre os discursos acadêmico, pedagógico e oficial, no Estado de São
Paulo, desde os anos finais da década de 70 do século XX. A análise dos dados evidenciou
a referência, no momento histórico observado, a uma memória já constituída do discurso
acadêmico sobre a escrita escolar, produzida nas décadas de 70 e de 80. Mostrou também que
elementos teóricos da linguística textual referenciaram a mobilização de perspectivas teóricas
dos estudos linguísticos para o tratamento da escrita escolar nas pesquisas observadas. A
consolidação de uma memória discursiva própria ao discurso acadêmico e a estabilidade da
noção de texto elaborada pela linguística textual constituíram índices para a delimitação e
distanciamento, nesse discurso, dos espaços do acadêmico e do escolar.
• PALAVRAS-CHAVE: Análise do Discurso. Linguística textual. Escrita escolar.
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