فاعلية تطبيق مبدأ العصف الذهني لدى طلاب كلية التربية الرياضية جامعة القادسية
أشتمل الباب الأول على مقدمة البحث وفيها تطرق الباحث الى التطور الحاصل بالنواحي التعليمية وأثره على تحسين المستوى التعليمي وربط التطور بموضوع العصف الذهني والذي يعتبر أحد أشكال التفكير الأبتكاري بعد ذلك تم ذكر الأهمية من هذا البحث ثم تحديد المشكلة الأساسية للبحث وتحديد أهم الأهداف الرئيسية للبحث والف...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
College of Physical Education and Sport Sciences
2019-05-01
|
| Series: | التربية الرياضية |
| Online Access: | https://jcope.uobaghdad.edu.iq/index.php/jcope/article/view/746 |
| _version_ | 1818389007823798272 |
|---|---|
| author | ليث جبار نعمة |
| author_facet | ليث جبار نعمة |
| author_sort | ليث جبار نعمة |
| collection | DOAJ |
| description | أشتمل الباب الأول على مقدمة البحث وفيها تطرق الباحث الى التطور الحاصل بالنواحي التعليمية وأثره على تحسين المستوى التعليمي وربط التطور بموضوع العصف الذهني والذي يعتبر أحد أشكال التفكير الأبتكاري بعد ذلك تم ذكر الأهمية من هذا البحث ثم تحديد المشكلة الأساسية للبحث وتحديد أهم الأهداف الرئيسية للبحث والفروض الخاصة بها مع ذكر المجالات التي تضمنت البحث وهي (المجال البشري- المجال المكاني – المجال الزماني ). أما الباب الثاني فقد ذكر فيه الباحث أهم المواضيع التي تتعلق بصورة مباشرة بموضوع البحث من عصف ذهني وغيرها . بعدها يأتي الباب الثالث والذي تم التطرق فيه الى طبيعة المنهج الذي أستخدمه الباحث وطبيعة العينة والوسائل والأجهزة المسخدمة بالحث والأستمارة الخاصة بالبحث مع ذكر كل من التجربتين الأستطلاعية والرئيسية ثم ذكر الوسائل الأحصائية التي أستخدمها الباحث . يأتي بعدها الباب الرابع والذي يتضمن عرض النتائج التي توصل اليها الباحث بأستخدام أستمارة الأستبيان وأستخراج البيانات الخاصة بكل فقرة ومقارنتها بالقيم الجدولية الخاصة بها ثم تأتي عملية مناقشة النتائج من خلال تحديد معنويتها من عدم معنويتها وتم مناقشة النتائج المعنوية فقط . بعدها يأتي الباب الخامس والأخير وتضمن الاستنتاجات وهي : وجود علاقة جدا قوية بين العوائق النفسية والطالب نفسه وهذا يؤثر سلبا ً على المسيرة العلمية . وجود علاقة معنوية ايضاً تتعلق بشعور الأنسان بضرورة التوافق مع الأخرين ويجب دراستها وتطويرها من جميع النواحي . وجود علاقة معنوية بين الطالب والخوف من أتهامات الأخرين لأفكاره بالسخافة . اما التوصيات فقد تضمنت : ضرورة رفع عامل الخوف نهائياً من داخل الطالب وهذا لن يأتي بالسهولة بل بوضع برامج جديدة تطور من التفكير وعدم الخوف . ضرورة تعويد الطلاب على التمسك بآراءهم ان كانت صحيحة وأبداء أراءهم ومقترحاتهم . ضرورة أجراء دراسات أخرى لمثل هكذا أساليب تعلم . ضرورة انشاء برنامج للعصف الذهني يبدأ من بداية مباشرة الطالب بالدوام الرسمي لوضع الخطط الكفيلة والمستقبلية لذلك . |
| first_indexed | 2024-12-14T04:34:53Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-b8ea92af2c024daa82a70ee9637a0c5b |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2073-6452 2707-5729 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-12-14T04:34:53Z |
| publishDate | 2019-05-01 |
| publisher | College of Physical Education and Sport Sciences |
| record_format | Article |
| series | التربية الرياضية |
| spelling | doaj.art-b8ea92af2c024daa82a70ee9637a0c5b2022-12-21T23:16:59ZaraCollege of Physical Education and Sport Sciencesالتربية الرياضية2073-64522707-57292019-05-01213فاعلية تطبيق مبدأ العصف الذهني لدى طلاب كلية التربية الرياضية جامعة القادسيةليث جبار نعمةأشتمل الباب الأول على مقدمة البحث وفيها تطرق الباحث الى التطور الحاصل بالنواحي التعليمية وأثره على تحسين المستوى التعليمي وربط التطور بموضوع العصف الذهني والذي يعتبر أحد أشكال التفكير الأبتكاري بعد ذلك تم ذكر الأهمية من هذا البحث ثم تحديد المشكلة الأساسية للبحث وتحديد أهم الأهداف الرئيسية للبحث والفروض الخاصة بها مع ذكر المجالات التي تضمنت البحث وهي (المجال البشري- المجال المكاني – المجال الزماني ). أما الباب الثاني فقد ذكر فيه الباحث أهم المواضيع التي تتعلق بصورة مباشرة بموضوع البحث من عصف ذهني وغيرها . بعدها يأتي الباب الثالث والذي تم التطرق فيه الى طبيعة المنهج الذي أستخدمه الباحث وطبيعة العينة والوسائل والأجهزة المسخدمة بالحث والأستمارة الخاصة بالبحث مع ذكر كل من التجربتين الأستطلاعية والرئيسية ثم ذكر الوسائل الأحصائية التي أستخدمها الباحث . يأتي بعدها الباب الرابع والذي يتضمن عرض النتائج التي توصل اليها الباحث بأستخدام أستمارة الأستبيان وأستخراج البيانات الخاصة بكل فقرة ومقارنتها بالقيم الجدولية الخاصة بها ثم تأتي عملية مناقشة النتائج من خلال تحديد معنويتها من عدم معنويتها وتم مناقشة النتائج المعنوية فقط . بعدها يأتي الباب الخامس والأخير وتضمن الاستنتاجات وهي : وجود علاقة جدا قوية بين العوائق النفسية والطالب نفسه وهذا يؤثر سلبا ً على المسيرة العلمية . وجود علاقة معنوية ايضاً تتعلق بشعور الأنسان بضرورة التوافق مع الأخرين ويجب دراستها وتطويرها من جميع النواحي . وجود علاقة معنوية بين الطالب والخوف من أتهامات الأخرين لأفكاره بالسخافة . اما التوصيات فقد تضمنت : ضرورة رفع عامل الخوف نهائياً من داخل الطالب وهذا لن يأتي بالسهولة بل بوضع برامج جديدة تطور من التفكير وعدم الخوف . ضرورة تعويد الطلاب على التمسك بآراءهم ان كانت صحيحة وأبداء أراءهم ومقترحاتهم . ضرورة أجراء دراسات أخرى لمثل هكذا أساليب تعلم . ضرورة انشاء برنامج للعصف الذهني يبدأ من بداية مباشرة الطالب بالدوام الرسمي لوضع الخطط الكفيلة والمستقبلية لذلك .https://jcope.uobaghdad.edu.iq/index.php/jcope/article/view/746 |
| spellingShingle | ليث جبار نعمة فاعلية تطبيق مبدأ العصف الذهني لدى طلاب كلية التربية الرياضية جامعة القادسية التربية الرياضية |
| title | فاعلية تطبيق مبدأ العصف الذهني لدى طلاب كلية التربية الرياضية جامعة القادسية |
| title_full | فاعلية تطبيق مبدأ العصف الذهني لدى طلاب كلية التربية الرياضية جامعة القادسية |
| title_fullStr | فاعلية تطبيق مبدأ العصف الذهني لدى طلاب كلية التربية الرياضية جامعة القادسية |
| title_full_unstemmed | فاعلية تطبيق مبدأ العصف الذهني لدى طلاب كلية التربية الرياضية جامعة القادسية |
| title_short | فاعلية تطبيق مبدأ العصف الذهني لدى طلاب كلية التربية الرياضية جامعة القادسية |
| title_sort | فاعلية تطبيق مبدأ العصف الذهني لدى طلاب كلية التربية الرياضية جامعة القادسية |
| url | https://jcope.uobaghdad.edu.iq/index.php/jcope/article/view/746 |
| work_keys_str_mv | AT lytẖjbạrnʿmẗ fạʿlyẗtṭbyqmbdạạlʿṣfạldẖhnyldyṭlạbklyẗạltrbyẗạlryạḍyẗjạmʿẗạlqạdsyẗ |