Docência superior e ensino remoto
O presente artigo relata a experiência de três professores: um de exatas, outro de humanas e o terceiro, em ambas as áreas, os quais passaram pela transição do ensino presencial para o remoto, devido à pandemia, em uma instituição de ensino superior privada. O objetivo foi relatar a vivência mediada...
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UFMG
2020-11-01
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| author | Judilma Aline de Oliveira Silva Daniele Antunes Rangel Itamar Antônio de Souza |
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| description | O presente artigo relata a experiência de três professores: um de exatas, outro de humanas e o terceiro, em ambas as áreas, os quais passaram pela transição do ensino presencial para o remoto, devido à pandemia, em uma instituição de ensino superior privada. O objetivo foi relatar a vivência mediada pelas tecnologias digitais de informação e comunicação e descrever em que medida a mudança provocada pela oferta do ensino remoto impactou a prática pedagógica, as comunicações e as relações entre os pares durante esse processo. Sob um viés teórico, foram abordadas temáticas como cibercultura, formação do docente do ensino superior e pesquisa narrativa. Consideramos que a pandemia proporcionou alterações de forma singular e que a apropriação de certas tecnologias digitais se tornaram vitais para o ensino remoto, corroborando com a realidade contemporânea da cultura digital. |
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| spelling | doaj.art-b8ffdfee41fb4ec7b42f96bb21d521092022-12-22T04:16:31ZengUFMGRevista Docência do Ensino Superior2358-63382237-58642020-11-011010.35699/2237-5864.2020.24717Docência superior e ensino remotoJudilma Aline de Oliveira Silva0Daniele Antunes Rangel1Itamar Antônio de Souza2Universidade Federal de São João Del Rei (UFSJ), São João Del Rei, MG, Brasil e Faculdade Machado Sobrinho (FMS), Juiz de Fora, MG, Brasil.Faculdade Machado Sobrinho (FMS), Juiz de Fora, MG, Brasil.Faculdade Machado Sobrinho (FMS), Juiz de Fora, MG, Brasil.O presente artigo relata a experiência de três professores: um de exatas, outro de humanas e o terceiro, em ambas as áreas, os quais passaram pela transição do ensino presencial para o remoto, devido à pandemia, em uma instituição de ensino superior privada. O objetivo foi relatar a vivência mediada pelas tecnologias digitais de informação e comunicação e descrever em que medida a mudança provocada pela oferta do ensino remoto impactou a prática pedagógica, as comunicações e as relações entre os pares durante esse processo. Sob um viés teórico, foram abordadas temáticas como cibercultura, formação do docente do ensino superior e pesquisa narrativa. Consideramos que a pandemia proporcionou alterações de forma singular e que a apropriação de certas tecnologias digitais se tornaram vitais para o ensino remoto, corroborando com a realidade contemporânea da cultura digital.https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/24717Ensino remotoPlataformas de ensinoVivências docentes na pandemia |
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