Lyst, motivation, engagement og interesse
Menneskets motivation og drivkræfter i forhold til at handle og interagere bliver beskrevet og fortolket på mange måder og inden for forskellige forskningstraditioner. Det gælder ikke mindst i forhold til læsning og litteratur, da motivation for at læse både er blevet undersøgt i relation til selv...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Oslo Library
2023-06-01
|
| Series: | Acta Didactica Norden |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.uio.no/adnorden/article/view/10062 |
| _version_ | 1797805380814766080 |
|---|---|
| author | Thomas Illum Hansen |
| author_facet | Thomas Illum Hansen |
| author_sort | Thomas Illum Hansen |
| collection | DOAJ |
| description |
Menneskets motivation og drivkræfter i forhold til at handle og interagere bliver beskrevet og fortolket på mange måder og inden for forskellige forskningstraditioner. Det gælder ikke mindst i forhold til læsning og litteratur, da motivation for at læse både er blevet undersøgt i relation til selv læseakten, den færdigheds- og kundskabsdannelse, der er forbundet med at læse, og de emner og verdner læsning giver adgang til. Hensigten med denne artikel er at undersøge læsningens drivkræfter med afsæt i en litteraturgennemgang af teoretiske og empiriske studier fra forskellige forskningstraditioner, der danner grundlag for fire komplementære perspektiver på drivkræfterne som et sammenhængende problemkompleks. Artiklen er teoriudviklende, men inddrager empiri fra to større projekter, der bruges til at studere forholdet mellem de fire perspektiver: a) de indre drivkræfter og lystperspektivet; b) de rationelle motiver og begrundelsesperspektivet; c) det litterære engagement og handlingsperspektivet); d) den litterære interesse og genstandsperspektivet. Med basis i et fænomenologisk begreb om læsningens intentionalitet samles perspektiverne i en firfeltsmodel, der er spændt ud dels mellem indre og ydre faktorer og påvirkninger langs den vertikale akse, og dels mellem aktivitetsorienteret læseglæde og genstandsorienteret litteraturglæde langs den horisontale. Modellen lægger op til en afsluttende diskussion af, hvordan man beskriver forholdet mellem de forskellige perspektiver – både didaktisk og forskningsmæssigt.
|
| first_indexed | 2024-03-13T05:51:12Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-b9ab3ffc4d3c475d9904108e77d1b590 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2535-8219 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-13T05:51:12Z |
| publishDate | 2023-06-01 |
| publisher | University of Oslo Library |
| record_format | Article |
| series | Acta Didactica Norden |
| spelling | doaj.art-b9ab3ffc4d3c475d9904108e77d1b5902023-06-13T14:31:48ZengUniversity of Oslo LibraryActa Didactica Norden2535-82192023-06-0117110.5617/adno.10062Lyst, motivation, engagement og interesseThomas Illum Hansen0UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Menneskets motivation og drivkræfter i forhold til at handle og interagere bliver beskrevet og fortolket på mange måder og inden for forskellige forskningstraditioner. Det gælder ikke mindst i forhold til læsning og litteratur, da motivation for at læse både er blevet undersøgt i relation til selv læseakten, den færdigheds- og kundskabsdannelse, der er forbundet med at læse, og de emner og verdner læsning giver adgang til. Hensigten med denne artikel er at undersøge læsningens drivkræfter med afsæt i en litteraturgennemgang af teoretiske og empiriske studier fra forskellige forskningstraditioner, der danner grundlag for fire komplementære perspektiver på drivkræfterne som et sammenhængende problemkompleks. Artiklen er teoriudviklende, men inddrager empiri fra to større projekter, der bruges til at studere forholdet mellem de fire perspektiver: a) de indre drivkræfter og lystperspektivet; b) de rationelle motiver og begrundelsesperspektivet; c) det litterære engagement og handlingsperspektivet); d) den litterære interesse og genstandsperspektivet. Med basis i et fænomenologisk begreb om læsningens intentionalitet samles perspektiverne i en firfeltsmodel, der er spændt ud dels mellem indre og ydre faktorer og påvirkninger langs den vertikale akse, og dels mellem aktivitetsorienteret læseglæde og genstandsorienteret litteraturglæde langs den horisontale. Modellen lægger op til en afsluttende diskussion af, hvordan man beskriver forholdet mellem de forskellige perspektiver – både didaktisk og forskningsmæssigt. https://journals.uio.no/adnorden/article/view/10062 Læselystlæsemotivationlitteraturengagementinteresseudvikling |
| spellingShingle | Thomas Illum Hansen Lyst, motivation, engagement og interesse Acta Didactica Norden Læselyst læsemotivation litteratur engagement interesseudvikling |
| title | Lyst, motivation, engagement og interesse |
| title_full | Lyst, motivation, engagement og interesse |
| title_fullStr | Lyst, motivation, engagement og interesse |
| title_full_unstemmed | Lyst, motivation, engagement og interesse |
| title_short | Lyst, motivation, engagement og interesse |
| title_sort | lyst motivation engagement og interesse |
| topic | Læselyst læsemotivation litteratur engagement interesseudvikling |
| url | https://journals.uio.no/adnorden/article/view/10062 |
| work_keys_str_mv | AT thomasillumhansen lystmotivationengagementoginteresse |