Livro Didático de Geografia: estudo da linguagem cartográfica
O artigo objetiva socializar a pesquisa sobre o livro didático de Geografia dos anos finais do ensino fundamental (ciclos III e IV) em relação à linguagem cartográfica. O estudo, qualitativo, avaliou a relação dos textos discursivos e atividades com os mapas, sob o foco da consciência espacial cida...
| Main Authors: | , |
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| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2017-06-01
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| Series: | Educação & Realidade |
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| Online Access: | https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/56967 |
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| author | Clodoaldo José Bueno Prado Sonia Maria Marchiorato Carneiro |
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O artigo objetiva socializar a pesquisa sobre o livro didático de Geografia dos anos finais do ensino fundamental (ciclos III e IV) em relação à linguagem cartográfica. O estudo, qualitativo, avaliou a relação dos textos discursivos e atividades com os mapas, sob o foco da consciência espacial cidadã. O referencial teórico teve como pressupostos: a concepção de uma Educação Geográfica comprometida com a cidadania do educando; e as representações cartográficas nos livros didáticos enquanto instrumentais metodológicos. Os resultados evidenciam que, de maneira geral, a Coleção apresenta os elementos essenciais dos mapas, apesar de ocorrerem ainda incorreções e insuficiências; e a articulação de textos e atividades com mapas é deficiente.
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| publishDate | 2017-06-01 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
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| spelling | doaj.art-b9ad99e8e2774e8392fdffd299e28c222022-12-22T04:24:48ZengUniversidade Federal do Rio Grande do SulEducação & Realidade0100-31432175-62362017-06-01423Livro Didático de Geografia: estudo da linguagem cartográficaClodoaldo José Bueno Prado0Sonia Maria Marchiorato Carneiro1Secretaria Estadual de Educação do Estado do Paraná (SEED), Curitiba/PRUniversidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba/PR O artigo objetiva socializar a pesquisa sobre o livro didático de Geografia dos anos finais do ensino fundamental (ciclos III e IV) em relação à linguagem cartográfica. O estudo, qualitativo, avaliou a relação dos textos discursivos e atividades com os mapas, sob o foco da consciência espacial cidadã. O referencial teórico teve como pressupostos: a concepção de uma Educação Geográfica comprometida com a cidadania do educando; e as representações cartográficas nos livros didáticos enquanto instrumentais metodológicos. Os resultados evidenciam que, de maneira geral, a Coleção apresenta os elementos essenciais dos mapas, apesar de ocorrerem ainda incorreções e insuficiências; e a articulação de textos e atividades com mapas é deficiente. https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/56967Educação Geográfica. Consciência Espacial-Cidadã. Linguagem Cartográfica. Livros Didáticos. |
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