Gestión de la calidad y del conocimiento en la formación profesional en Europa
El objetivo de este artículo es analizar, desde un planteamiento teórico, las características de la gestión del conocimiento y de la gestión de la calidad en los centros de formación profesional en Europa. Para ello se ha realizado una revisión de literatura que incluye informes, tesis doctorales,...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad ORT Uruguay
2023-10-01
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| Series: | Cuadernos de Investigación Educativa |
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| Online Access: | https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/3326 |
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| author | Enric Sorribes Colell David Rodríguez-Gómez Aleix Barrera-Corominas |
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El objetivo de este artículo es analizar, desde un planteamiento teórico, las características de la gestión del conocimiento y de la gestión de la calidad en los centros de formación profesional en Europa. Para ello se ha realizado una revisión de literatura que incluye informes, tesis doctorales, libros y capítulos de libros, así como artículos publicados en revistas científicas, tanto en lengua inglesa como castellana, sin establecimiento de límite temporal. Los resultados muestran una armonización del concepto de formación profesional a nivel de Europa, si bien existen diferencias en las formas en las que cada estado concibe la calidad del sistema educativo. Fruto de esta discrepancia, aparecen diferentes propuestas, muchas de ellas derivadas de modelos empresariales, para gestionar la calidad de los centros de formación profesional. Como consecuencia del uso de modelos empresariales basados, principalmente, en procesos, se presenta la necesidad de incluir modelos de gestión del conocimiento enfocados a crear, transferir, almacenar y aplicar el conocimiento disponible en los centros de formación profesional, si bien no hay acuerdo a la hora de definir cómo deben ser estos modelos, ni la relación que deben establecer con los sistemas de garantía de calidad. La revisión realizada permite concluir que, si bien se está consolidando un mismo concepto para la formación profesional, queda todavía un largo recorrido para harmonizar los sistemas de garantía de calidad y su vinculación con los sistemas de gestión del conocimiento organizativo de los centros de formación profesional.
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| first_indexed | 2024-03-11T18:47:04Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1510-2432 1688-9304 |
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| publishDate | 2023-10-01 |
| publisher | Universidad ORT Uruguay |
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| series | Cuadernos de Investigación Educativa |
| spelling | doaj.art-b9efd46f29af4cceb602c98f9d71e01a2023-10-11T18:52:13ZengUniversidad ORT UruguayCuadernos de Investigación Educativa1510-24321688-93042023-10-0114especial10.18861/cied.2023.14.especial.3326Gestión de la calidad y del conocimiento en la formación profesional en EuropaEnric Sorribes Colell0David Rodríguez-Gómez1Aleix Barrera-Corominas2Departament d’Educació, Generalitat de CatalunyaCentre de Recerca i Estudis pel Desenvoluapment Organitzatiu, Universitat Autònoma de BarcelonaCentre de Recerca i Estudis pel Desenvoluapment Organitzatiu, Universitat Autònoma de Barcelona El objetivo de este artículo es analizar, desde un planteamiento teórico, las características de la gestión del conocimiento y de la gestión de la calidad en los centros de formación profesional en Europa. Para ello se ha realizado una revisión de literatura que incluye informes, tesis doctorales, libros y capítulos de libros, así como artículos publicados en revistas científicas, tanto en lengua inglesa como castellana, sin establecimiento de límite temporal. Los resultados muestran una armonización del concepto de formación profesional a nivel de Europa, si bien existen diferencias en las formas en las que cada estado concibe la calidad del sistema educativo. Fruto de esta discrepancia, aparecen diferentes propuestas, muchas de ellas derivadas de modelos empresariales, para gestionar la calidad de los centros de formación profesional. Como consecuencia del uso de modelos empresariales basados, principalmente, en procesos, se presenta la necesidad de incluir modelos de gestión del conocimiento enfocados a crear, transferir, almacenar y aplicar el conocimiento disponible en los centros de formación profesional, si bien no hay acuerdo a la hora de definir cómo deben ser estos modelos, ni la relación que deben establecer con los sistemas de garantía de calidad. La revisión realizada permite concluir que, si bien se está consolidando un mismo concepto para la formación profesional, queda todavía un largo recorrido para harmonizar los sistemas de garantía de calidad y su vinculación con los sistemas de gestión del conocimiento organizativo de los centros de formación profesional. https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/3326gestión educativagestión del conocimientoformación profesionalgestión de la calidadcentros de formación profesional |
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