Física Moderna e Contemporânea no primeiro ano do Ensino Médio: Laser de Rubi um exemplo de Unidade de Ensino Potencialmente Significativa
Este artigo relata uma experiência de ensino de tópicos de Física Moderna e Contemporânea (FMC) no 1º ano do Ensino Médio com o tema Laser de Rubi. A metodologia de pesquisa qualitativa está baseada principalmente na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel utilizando alguns vieses da Teoria...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Tecnológica Federal do Paraná
2016-12-01
|
| Series: | Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia |
| Online Access: | https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/2407 |
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| author | Daniela Schittler Marco Antonio Moreira |
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| description | Este artigo relata uma experiência de ensino de tópicos de Física Moderna e Contemporânea (FMC) no 1º ano do Ensino Médio com o tema Laser de Rubi. A metodologia de pesquisa qualitativa está baseada principalmente na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel utilizando alguns vieses da Teoria de Novak, a Teoria da Educação de Gowin, Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud e os Modelos Mentais de Johnson-Laird. A metodologia didática usada é a Unidade de Ensino Potencialmente Significativa – UEPS, tendo o tema específico Laser de Rubi. A UEPS foi aplicada, em duas turmas do Curso Técnico em Informática Integrado em 2012, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, Câmpus Júlio de Castilhos-RS. O presente artigo refere-se a continuidade do trabalho ao reaplicar a UEPS em 2013 na mesma instituição de ensino, porém tendo como público-alvo da pesquisa os alunos de três Turmas do Curso Técnico em Agropecuária Integrado. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1982-873X |
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| publishDate | 2016-12-01 |
| publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná |
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| series | Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia |
| spelling | doaj.art-ba069ee6ec454b92912cc35c72a803eb2022-12-21T18:46:56ZporUniversidade Tecnológica Federal do ParanáRevista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia1982-873X2016-12-019310.3895/rbect.v9n3.24072743Física Moderna e Contemporânea no primeiro ano do Ensino Médio: Laser de Rubi um exemplo de Unidade de Ensino Potencialmente SignificativaDaniela Schittler0Marco Antonio Moreira1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha - Câmpus Júlio de CastilhosUniversidade Federal do Rio Grande do SulEste artigo relata uma experiência de ensino de tópicos de Física Moderna e Contemporânea (FMC) no 1º ano do Ensino Médio com o tema Laser de Rubi. A metodologia de pesquisa qualitativa está baseada principalmente na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel utilizando alguns vieses da Teoria de Novak, a Teoria da Educação de Gowin, Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud e os Modelos Mentais de Johnson-Laird. A metodologia didática usada é a Unidade de Ensino Potencialmente Significativa – UEPS, tendo o tema específico Laser de Rubi. A UEPS foi aplicada, em duas turmas do Curso Técnico em Informática Integrado em 2012, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, Câmpus Júlio de Castilhos-RS. O presente artigo refere-se a continuidade do trabalho ao reaplicar a UEPS em 2013 na mesma instituição de ensino, porém tendo como público-alvo da pesquisa os alunos de três Turmas do Curso Técnico em Agropecuária Integrado.https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/2407 |
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