Saberes e representações: práticas de letramento em aulas de língua materna
Sob uma perspectiva sociointeracionista de análise, este artigo objetiva demonstrar as relações existentes entre concepções e representações de agir docente e seus efeitos sobre os modos de didatização e as práticas de letramento, no ensino de língua materna. Para a demonstração da investigação fora...
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2010-07-01
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| Series: | Perspectiva |
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| author | Maria Angela Paulino Teixeira Lopes |
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| description | Sob uma perspectiva sociointeracionista de análise, este artigo objetiva demonstrar as relações existentes entre concepções e representações de agir docente e seus efeitos sobre os modos de didatização e as práticas de letramento, no ensino de língua materna. Para a demonstração da investigação foram considerados dados coletados em áudio e vídeo, em aulas de língua portuguesa, ao longo de quatro semanas, além de questionários, entrevistas semidirigidas e de autoconfrontação, realizados com professores de língua materna da Educação Básica. |
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| spelling | doaj.art-ba1ac115670d4b11888ba98d5cb199792022-12-21T23:52:48ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaPerspectiva0102-54732175-795X2010-07-0128248950710.5007/2175-795X.2010v28n2p48915381Saberes e representações: práticas de letramento em aulas de língua maternaMaria Angela Paulino Teixeira Lopes0PUC-MinasSob uma perspectiva sociointeracionista de análise, este artigo objetiva demonstrar as relações existentes entre concepções e representações de agir docente e seus efeitos sobre os modos de didatização e as práticas de letramento, no ensino de língua materna. Para a demonstração da investigação foram considerados dados coletados em áudio e vídeo, em aulas de língua portuguesa, ao longo de quatro semanas, além de questionários, entrevistas semidirigidas e de autoconfrontação, realizados com professores de língua materna da Educação Básica.https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/19960 |
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