Organização curricular baseada em competência na educação médica
Competência, para fins de organização de currículos na área de saúde, deve ser concebida como a capacidade de mobilizar, articular e colocar em prática conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao desempenho efetivo das atividades requeridas no contexto do trabalho. Currículos orientados por...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Associção Brasileira de Educação Médica
|
| Series: | Revista Brasileira de Educação Médica |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022011000100012&lng=en&tlng=en |
| _version_ | 1818304788996030464 |
|---|---|
| author | Wilton Silva dos Santos |
| author_facet | Wilton Silva dos Santos |
| author_sort | Wilton Silva dos Santos |
| collection | DOAJ |
| description | Competência, para fins de organização de currículos na área de saúde, deve ser concebida como a capacidade de mobilizar, articular e colocar em prática conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao desempenho efetivo das atividades requeridas no contexto do trabalho. Currículos orientados por competência devem alinhar metodologias de ensino-aprendizagem, práticas pedagógicas, diferentes contextos e cenários de aprendizagem, métodos de avaliação e atividades de pesquisa com esse princípio de organização curricular. Caracteristicamente, são centrados na busca ativa pelo conhecimento, interdisciplinaridade, integração teórico-prática e interação ensino-sociedade, trazendo o desenvolvimento da identidade profissional para o centro das atividades de aprendizado. Sua construção envolve, inicialmente, a identificação e definição das competências necessárias à boa prática profissional. Em seguida, a definição de seus componentes e os níveis de desempenho. Posteriormente, deve ser elaborado um programa de avaliação que esteja prioritariamente a serviço do aprendizado (avaliação formativa) e que seja voltado para a detecção de conhecimentos, habilidades e atitudes assimilados pelos estudantes e não para sua classificação dentro de um grupo normativo. |
| first_indexed | 2024-12-13T06:16:16Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-ba97732547fd4fb6baf6e235205533c7 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1981-5271 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-12-13T06:16:16Z |
| publisher | Associção Brasileira de Educação Médica |
| record_format | Article |
| series | Revista Brasileira de Educação Médica |
| spelling | doaj.art-ba97732547fd4fb6baf6e235205533c72022-12-21T23:56:58ZporAssocição Brasileira de Educação MédicaRevista Brasileira de Educação Médica1981-5271351869210.1590/S0100-55022011000100012S0100-55022011000100012Organização curricular baseada em competência na educação médicaWilton Silva dos Santos0Escola Superior de Ciências da SaúdeCompetência, para fins de organização de currículos na área de saúde, deve ser concebida como a capacidade de mobilizar, articular e colocar em prática conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao desempenho efetivo das atividades requeridas no contexto do trabalho. Currículos orientados por competência devem alinhar metodologias de ensino-aprendizagem, práticas pedagógicas, diferentes contextos e cenários de aprendizagem, métodos de avaliação e atividades de pesquisa com esse princípio de organização curricular. Caracteristicamente, são centrados na busca ativa pelo conhecimento, interdisciplinaridade, integração teórico-prática e interação ensino-sociedade, trazendo o desenvolvimento da identidade profissional para o centro das atividades de aprendizado. Sua construção envolve, inicialmente, a identificação e definição das competências necessárias à boa prática profissional. Em seguida, a definição de seus componentes e os níveis de desempenho. Posteriormente, deve ser elaborado um programa de avaliação que esteja prioritariamente a serviço do aprendizado (avaliação formativa) e que seja voltado para a detecção de conhecimentos, habilidades e atitudes assimilados pelos estudantes e não para sua classificação dentro de um grupo normativo.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022011000100012&lng=en&tlng=enMedical EducationProfessional CompetencyCompetency-Based CurriculumAssessment of Competence |
| spellingShingle | Wilton Silva dos Santos Organização curricular baseada em competência na educação médica Revista Brasileira de Educação Médica Medical Education Professional Competency Competency-Based Curriculum Assessment of Competence |
| title | Organização curricular baseada em competência na educação médica |
| title_full | Organização curricular baseada em competência na educação médica |
| title_fullStr | Organização curricular baseada em competência na educação médica |
| title_full_unstemmed | Organização curricular baseada em competência na educação médica |
| title_short | Organização curricular baseada em competência na educação médica |
| title_sort | organizacao curricular baseada em competencia na educacao medica |
| topic | Medical Education Professional Competency Competency-Based Curriculum Assessment of Competence |
| url | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022011000100012&lng=en&tlng=en |
| work_keys_str_mv | AT wiltonsilvadossantos organizacaocurricularbaseadaemcompetencianaeducacaomedica |