Adaptación lingüística y validación de la Escala de Procrastinación Académica – versión reducida (APS-S)
Este estudio se orientó a adaptar lingüísticamente la versión corta de la Escala de Procrastinación Académica (APS-S) de McClosky y obtener evidencias de validez, confiabilidad y equidad en universitarios limeños. Participaron 4534 estudiantes, siendo 2052 mujeres (45.3%) y varones 2482 (54.7%). El...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad San Ignacio de Loyola
2022-12-01
|
| Series: | Propósitos y Representaciones |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/1708 |
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|---|---|
| author | Alberto Alegre Bravo Diego Benavente Dongo Diego Guevara Rabanal |
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| author_sort | Alberto Alegre Bravo |
| collection | DOAJ |
| description | Este estudio se orientó a adaptar lingüísticamente la versión corta de la Escala de Procrastinación Académica (APS-S) de McClosky y obtener evidencias de validez, confiabilidad y equidad en universitarios limeños. Participaron 4534 estudiantes, siendo 2052 mujeres (45.3%) y varones 2482 (54.7%). El análisis factorial confirmatorio de la escala alcanzó un ajuste adecuado al modelo de medida hipotetizado (CFI= .994, TLI= .988, RMSEA= .038, SRMR = .014). Además, se evidencia validez con otras variables, a través de correlaciones con la autoeficacia académica (r = -.319; p < .001) y el rendimiento académico (r=- .146; p < .001). La confiabilidad se estimó con los coeficientes alfa ordinal (αord = .867), y omega ordinal (ωord= .849). El análisis de invarianza factorial mostró que la medida es equivalente entre hombres y mujeres (∆CFI < .010, ∆RMSEA < .015). Se concluye que la APS-S adaptada lingüísticamente al español cuenta con las propiedades psicométricas, constituyendo una medida correcta para evaluar la procrastinación en universitarios de Lima. |
| first_indexed | 2024-04-10T06:11:02Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-baae47788fd248b782e181a07def2335 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2307-7999 2310-4635 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-10T06:11:02Z |
| publishDate | 2022-12-01 |
| publisher | Universidad San Ignacio de Loyola |
| record_format | Article |
| series | Propósitos y Representaciones |
| spelling | doaj.art-baae47788fd248b782e181a07def23352023-03-02T15:41:24ZengUniversidad San Ignacio de LoyolaPropósitos y Representaciones2307-79992310-46352022-12-01103e1708e170810.20511/pyr2022.v10n3.17081473Adaptación lingüística y validación de la Escala de Procrastinación Académica – versión reducida (APS-S)Alberto Alegre Bravo0https://orcid.org/0000-0001-6331-6094Diego Benavente Dongo1https://orcid.org/0000-0002-4197-3752Diego Guevara Rabanal2https://orcid.org/0000-0001-7627-3302Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, PerúUniversidad San Ignacio de Loyola, Lima, PerúUniversidad San Ignacio de Loyola, Lima, PerúEste estudio se orientó a adaptar lingüísticamente la versión corta de la Escala de Procrastinación Académica (APS-S) de McClosky y obtener evidencias de validez, confiabilidad y equidad en universitarios limeños. Participaron 4534 estudiantes, siendo 2052 mujeres (45.3%) y varones 2482 (54.7%). El análisis factorial confirmatorio de la escala alcanzó un ajuste adecuado al modelo de medida hipotetizado (CFI= .994, TLI= .988, RMSEA= .038, SRMR = .014). Además, se evidencia validez con otras variables, a través de correlaciones con la autoeficacia académica (r = -.319; p < .001) y el rendimiento académico (r=- .146; p < .001). La confiabilidad se estimó con los coeficientes alfa ordinal (αord = .867), y omega ordinal (ωord= .849). El análisis de invarianza factorial mostró que la medida es equivalente entre hombres y mujeres (∆CFI < .010, ∆RMSEA < .015). Se concluye que la APS-S adaptada lingüísticamente al español cuenta con las propiedades psicométricas, constituyendo una medida correcta para evaluar la procrastinación en universitarios de Lima.https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/1708academic procrastinationlinguistic adaptationvalidityreliabilityequity |
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