Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Hasil Belajar Kognitif
Abstract: This study aims to determine the effect of guided discovery learning model with a contextual approach to cognitive learning outcomes. The research used was a quasi-experimental with pretest-posttest control group design. The research sample was taken from two 11th year classes SMAN 7 Mala...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Pascasarjana Universitas Negeri Malang
2019-06-01
|
| Series: | Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/12494 |
| _version_ | 1818577377890926592 |
|---|---|
| author | Yulisya Zuriatni Endang Budiasih Sumari Sumari |
| author_facet | Yulisya Zuriatni Endang Budiasih Sumari Sumari |
| author_sort | Yulisya Zuriatni |
| collection | DOAJ |
| description | Abstract: This study aims to determine the effect of guided discovery learning model with a contextual approach to cognitive learning outcomes. The research used was a quasi-experimental with pretest-posttest control group design. The research sample was taken from two 11th year classes SMAN 7 Malang. The experimental class was taught using the guided discovery model of the contextual approach and the control class using a conventional model with a contextual approach. The hypothesis test used is the Independent T-Test. The results showed that the guided discovery model with a contextual approach had an effect on improving the cognitive learning outcomes of students with an average gain score of 0.7 with a very good category.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran guided discovery dengan pendekatan kontekstual terhadap hasil belajar kognitif. Penelitian yang digunakan yaitu eksperimen semu dengan pretest-posttest control group design. Sampel penelitian ini diambil dari dua kelas XI MIPA SMAN 7 Malang. Kelas eksperimen dibelajarkan menggunakan model guided discovery pendekatan kontekstual dan kelas kontrol menggunakan model konvensional dengan pendekatan kontekstual. Uji yang digunakan adalah Independent T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model guided discovery dengan pendekatan kontekstual berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik dengan hasil gain score rata-rata sebesar 0,7 dengan kategori tinggi. |
| first_indexed | 2024-12-16T06:28:57Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-bab68ad8c6cc4fedb90c2dc5b3749b16 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2502-471X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-16T06:28:57Z |
| publishDate | 2019-06-01 |
| publisher | Pascasarjana Universitas Negeri Malang |
| record_format | Article |
| series | Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan |
| spelling | doaj.art-bab68ad8c6cc4fedb90c2dc5b3749b162022-12-21T22:40:56ZengPascasarjana Universitas Negeri MalangJurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan2502-471X2019-06-014610.17977/jptpp.v4i6.124947999Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Hasil Belajar KognitifYulisya Zuriatni0Endang Budiasih1Sumari Sumari2Pendidikan Kimia Universitas Negeri MalangPendidikan Kimia Universitas Negeri MalangPendidikan Kimia Universitas Negeri MalangAbstract: This study aims to determine the effect of guided discovery learning model with a contextual approach to cognitive learning outcomes. The research used was a quasi-experimental with pretest-posttest control group design. The research sample was taken from two 11th year classes SMAN 7 Malang. The experimental class was taught using the guided discovery model of the contextual approach and the control class using a conventional model with a contextual approach. The hypothesis test used is the Independent T-Test. The results showed that the guided discovery model with a contextual approach had an effect on improving the cognitive learning outcomes of students with an average gain score of 0.7 with a very good category. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran guided discovery dengan pendekatan kontekstual terhadap hasil belajar kognitif. Penelitian yang digunakan yaitu eksperimen semu dengan pretest-posttest control group design. Sampel penelitian ini diambil dari dua kelas XI MIPA SMAN 7 Malang. Kelas eksperimen dibelajarkan menggunakan model guided discovery pendekatan kontekstual dan kelas kontrol menggunakan model konvensional dengan pendekatan kontekstual. Uji yang digunakan adalah Independent T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model guided discovery dengan pendekatan kontekstual berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik dengan hasil gain score rata-rata sebesar 0,7 dengan kategori tinggi.http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/12494guided discoverycontextual approachcognitive learning outcomesguided discoverypendekatan kontekstualhasil belajar kognitif |
| spellingShingle | Yulisya Zuriatni Endang Budiasih Sumari Sumari Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Hasil Belajar Kognitif Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan guided discovery contextual approach cognitive learning outcomes guided discovery pendekatan kontekstual hasil belajar kognitif |
| title | Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Hasil Belajar Kognitif |
| title_full | Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Hasil Belajar Kognitif |
| title_fullStr | Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Hasil Belajar Kognitif |
| title_full_unstemmed | Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Hasil Belajar Kognitif |
| title_short | Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Hasil Belajar Kognitif |
| title_sort | pengaruh model pembelajaran guided discovery dengan pendekatan kontekstual terhadap hasil belajar kognitif |
| topic | guided discovery contextual approach cognitive learning outcomes guided discovery pendekatan kontekstual hasil belajar kognitif |
| url | http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/12494 |
| work_keys_str_mv | AT yulisyazuriatni pengaruhmodelpembelajaranguideddiscoverydenganpendekatankontekstualterhadaphasilbelajarkognitif AT endangbudiasih pengaruhmodelpembelajaranguideddiscoverydenganpendekatankontekstualterhadaphasilbelajarkognitif AT sumarisumari pengaruhmodelpembelajaranguideddiscoverydenganpendekatankontekstualterhadaphasilbelajarkognitif |