Estresse e Estratégias de Enfrentamento em Professores do Ensino Fundamental
Este trabalho teve como objetivo identificar o estresse e as estratégias de enfrentamento utilizadas por professores do ensino fundamental na cidade de Taubaté. Trata-se de uma pesquisa do tipo exploratória, descritiva com abordagem quantitativa. Os instrumentos utilizados foram a Escala de Toulousa...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estácio de Sá
2017-10-01
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| Series: | Revista Educação e Cultura Contemporânea |
| Online Access: | http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/1337 |
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|---|---|
| author | Nancy Julieta Inocente Patrícia de Oliveira Silva Hardt Edna Maria Querido de Oliveira Chamon |
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| author_sort | Nancy Julieta Inocente |
| collection | DOAJ |
| description | Este trabalho teve como objetivo identificar o estresse e as estratégias de enfrentamento utilizadas por professores do ensino fundamental na cidade de Taubaté. Trata-se de uma pesquisa do tipo exploratória, descritiva com abordagem quantitativa. Os instrumentos utilizados foram a Escala de Toulousaine (ETS) para o estresse, e a Escala de Toulousaine de Enfrentamento – Coping (ET) na identificação das formas de enfrentamento (coping). Os dados foram tabulados por meio do programa SPHINX software. A amostra foi composta de 312 professores do ensino fundamental, com predominância de sexo feminino (78,21%) e da faixa etária de 30 a 40 anos (43,27%). Outras características observadas foram: 66,67% são casados, 92,95% possuem nível superior, 42,31% estão ma profissão de 2 a 5 anos, 51,60% não praticam esporte e 90,71% não possuem o hábito de fumar. Os resultados obtidos mostram a predominância do estresse global, físico e psicológico. Quanto às estratégias de enfrentamento verificou-se que a maioria dos sujeitos utiliza como estratégia de enfrentamento o controle e a recusa.
Palavras-chave: Estresse. Estratégia de Enfrentamento. Professor |
| first_indexed | 2024-12-11T06:07:11Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1807-2194 2238-1279 |
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| publishDate | 2017-10-01 |
| publisher | Universidade Estácio de Sá |
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| series | Revista Educação e Cultura Contemporânea |
| spelling | doaj.art-bb3ad207013a4dd4bfa675540891902d2022-12-22T01:18:15ZporUniversidade Estácio de SáRevista Educação e Cultura Contemporânea1807-21942238-12792017-10-01153810.5935/reeduc.v15i38.13371433Estresse e Estratégias de Enfrentamento em Professores do Ensino FundamentalNancy Julieta Inocente0Patrícia de Oliveira Silva Hardt1Edna Maria Querido de Oliveira Chamon2Universidade de TaubatéUniversidade de TaubatéUniversidade de TaubatéEste trabalho teve como objetivo identificar o estresse e as estratégias de enfrentamento utilizadas por professores do ensino fundamental na cidade de Taubaté. Trata-se de uma pesquisa do tipo exploratória, descritiva com abordagem quantitativa. Os instrumentos utilizados foram a Escala de Toulousaine (ETS) para o estresse, e a Escala de Toulousaine de Enfrentamento – Coping (ET) na identificação das formas de enfrentamento (coping). Os dados foram tabulados por meio do programa SPHINX software. A amostra foi composta de 312 professores do ensino fundamental, com predominância de sexo feminino (78,21%) e da faixa etária de 30 a 40 anos (43,27%). Outras características observadas foram: 66,67% são casados, 92,95% possuem nível superior, 42,31% estão ma profissão de 2 a 5 anos, 51,60% não praticam esporte e 90,71% não possuem o hábito de fumar. Os resultados obtidos mostram a predominância do estresse global, físico e psicológico. Quanto às estratégias de enfrentamento verificou-se que a maioria dos sujeitos utiliza como estratégia de enfrentamento o controle e a recusa. Palavras-chave: Estresse. Estratégia de Enfrentamento. Professorhttp://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/1337 |
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