Experiencia de enseñar a distancia del profesorado de educación básica
El confinamiento por el virus SARS Cov-2 ha impulsado al colectivo docente a aprender y adaptarse a nuevas situaciones que impone y demanda la educación a distancia, y, por ende, a nuevas formas de enseñar. Esta investigación transversal con alcance descriptivo identifica la experiencia de la prácti...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
2022-01-01
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| Series: | Sinéctica |
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| Online Access: | https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1336 |
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| author | Norma Guadalupe Márquez Cabellos Adriana Isabel Andrade Sánchez |
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| description | El confinamiento por el virus SARS Cov-2 ha impulsado al colectivo docente a aprender y adaptarse a nuevas situaciones que impone y demanda la educación a distancia, y, por ende, a nuevas formas de enseñar. Esta investigación transversal con alcance descriptivo identifica la experiencia de la práctica de enseñanza del profesorado de educación básica en escenarios virtuales. Participaron 488 docentes, seleccionados de manera no probabilística, por oportunidad, pertenecientes a escuelas de educación preescolar, primaria y secundaria del estado de Colima, México. Se diseñó una encuesta en Google Forms con 23 ítems, que permitió obtener información de la organización y planificación de contenidos curriculares, estrategias implementadas con mediación tecnológica y su impacto en el aprendizaje, estimación del nivel de participación de actividades y tareas del estudiantado, desafíos y experiencia de la práctica docente. Los resultados reflejan variaciones pedagógicas y didácticas en el profesorado; se identifica que las tecnologías digitales han sido esenciales para la implementación de la estrategia de educación a distancia porque facilita el distanciamiento social y el abordaje de los aprendizajes esperados. Se concluye que el profesorado requiere formación, asesoría y acompañamiento para trabajar en formatos de educación con modalidad de enseñanza híbrida. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2007-7033 |
| language | English |
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| publishDate | 2022-01-01 |
| publisher | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente |
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| spelling | doaj.art-bba54f7c20f444148dca96d93e0321302022-12-21T19:46:04ZengInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de OccidenteSinéctica2007-70332022-01-015810.31391/S2007-7033(2022)0058-004Experiencia de enseñar a distancia del profesorado de educación básicaNorma Guadalupe Márquez Cabellos0Adriana Isabel Andrade Sánchez1Universidad de Colima, MéxicoUniversidad de Colima, MéxicoEl confinamiento por el virus SARS Cov-2 ha impulsado al colectivo docente a aprender y adaptarse a nuevas situaciones que impone y demanda la educación a distancia, y, por ende, a nuevas formas de enseñar. Esta investigación transversal con alcance descriptivo identifica la experiencia de la práctica de enseñanza del profesorado de educación básica en escenarios virtuales. Participaron 488 docentes, seleccionados de manera no probabilística, por oportunidad, pertenecientes a escuelas de educación preescolar, primaria y secundaria del estado de Colima, México. Se diseñó una encuesta en Google Forms con 23 ítems, que permitió obtener información de la organización y planificación de contenidos curriculares, estrategias implementadas con mediación tecnológica y su impacto en el aprendizaje, estimación del nivel de participación de actividades y tareas del estudiantado, desafíos y experiencia de la práctica docente. Los resultados reflejan variaciones pedagógicas y didácticas en el profesorado; se identifica que las tecnologías digitales han sido esenciales para la implementación de la estrategia de educación a distancia porque facilita el distanciamiento social y el abordaje de los aprendizajes esperados. Se concluye que el profesorado requiere formación, asesoría y acompañamiento para trabajar en formatos de educación con modalidad de enseñanza híbrida.https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1336experiencia docente, educación a distancia, COVID-19, educación básica |
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