| Summary: | Se analiza la práctica educativa para construir el modelo educativo de la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC) a partir de la experiencia del Centro Universitario de Ciencias de la Universidad de Guadalajara, donde se desarrolla un currículo basado en el enfoque de competencias profesionales integradas con el objetivo de mostrar la importancia del papel de la internacionalización curricular como un elemento de colaboración entre universidades públicas de América Latina. Se aplica un diseño metodológico de investigación acción participativa en tres fases: formación de los académicos en las dimensiones del modelo educativo, diagnóstico situacional de la problemática de desarrollo curricular de la institución y construcción del modelo educativo. Se elabora una propuesta fundamentada en el paradigma socio-histórico cultural, que incluye cuatro dimensiones: Filosófica, administrativo-académica, pedagógico-didáctica y gestión de la calidad educativa, que es discutida en las áreas académicas. Se concluye, que el éxito de los procesos de internacionalización del desarrollo curricular está relacionado con la firma de convenios previos, la sistematización de las propuestas propias, la gestión interinstitucional de largo plazo, la aplicación de metodologías participativas para el desarrollo curricular con los miembros de las instituciones vinculadas y el compromiso de los asesores que participen en procesos de internacionalización.
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