Engager les apprenants dans l’auto-évaluation de leurs productions écrites : le cas du portfolio d’erreurs
Résumé Dans cet article sont examinés la pertinence et l’impact d’une rétroaction ciblée sur la forme linguistique lors d’un cours disciplinaire non linguistique (cours en éducation) ainsi qu'en cours de rédaction avancé, alors que la langue d’instruction, en l’occurrence le français, n’est...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Carleton University
2013-06-01
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| Series: | Canadian Journal of Applied Linguistics |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.lib.unb.ca/index.php/CJAL/article/view/21114 |