Az internetes zaklatás megelőzését segítő is-kolai programok sikertényezői
Az internetes zaklatás egyre elterjedtebb, súlyos következményekkel járó probléma, megelő-zése ezért igen fontos közpolitikai feladat. E cikk megvizsgálja, milyen attribútumok teszik sikeressé a kapcsolódó iskolai prevenciós programokat. Az eredmények alapján a szociális, emocionális tanulást is ta...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Corvinus University of Budapest
2020-12-01
|
| Series: | Köz-gazdaság |
| Online Access: | http://www.retp.eu/index.php/retp/article/view/1244 |
| _version_ | 1797959359707217920 |
|---|---|
| author | Áron Hajnal |
| author_facet | Áron Hajnal |
| author_sort | Áron Hajnal |
| collection | DOAJ |
| description |
Az internetes zaklatás egyre elterjedtebb, súlyos következményekkel járó probléma, megelő-zése ezért igen fontos közpolitikai feladat. E cikk megvizsgálja, milyen attribútumok teszik sikeressé a kapcsolódó iskolai prevenciós programokat. Az eredmények alapján a szociális, emocionális tanulást is tartalmazó programok jobban csökkentik a zaklatók számát. További fontos eredmény, hogy a hagyományos zaklatásmegelőző programok is lehetnek eredményesek az internetes zaklatás visszaszorításában. Ugyanakkor nem sikerült igazolni, hogy a szülőket és tanárokat is célzó programok sikeresebbek lennének, mint a csak a gyerekeket megcélzó programok. A cikk röviden elemzi a magyarországi helyzetet is, és javaslatokat fogalmaz meg jövőbeni programok kidolgozásához.
Cyberbullying is a rapidly spreading phenomenon with severe consequences, therefore pre-vention programs are highly needed. The present study examines some attributes that may increase the effectiveness of school-based prevention programs. Results show that programs including social-emotional learning are more effective in reducing the number of bullies, and that traditional bullying-prevention programs may also be successful against cyberbullying. However, programs applying whole-school approach, that is, the involvement teachers and parents in prevention efforts, were not proven to be more effective. The article briefly exami-nes Hungarian cyberbullying-prevention efforts, and formulates recommendations for furt-her policymaking.
|
| first_indexed | 2024-04-11T00:32:01Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-bc50feb04f7b46e7a61e71fda732529b |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1788-0696 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-11T00:32:01Z |
| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | Corvinus University of Budapest |
| record_format | Article |
| series | Köz-gazdaság |
| spelling | doaj.art-bc50feb04f7b46e7a61e71fda732529b2023-01-07T15:00:55ZengCorvinus University of BudapestKöz-gazdaság1788-06962020-12-01153Az internetes zaklatás megelőzését segítő is-kolai programok sikertényezőiÁron Hajnal Az internetes zaklatás egyre elterjedtebb, súlyos következményekkel járó probléma, megelő-zése ezért igen fontos közpolitikai feladat. E cikk megvizsgálja, milyen attribútumok teszik sikeressé a kapcsolódó iskolai prevenciós programokat. Az eredmények alapján a szociális, emocionális tanulást is tartalmazó programok jobban csökkentik a zaklatók számát. További fontos eredmény, hogy a hagyományos zaklatásmegelőző programok is lehetnek eredményesek az internetes zaklatás visszaszorításában. Ugyanakkor nem sikerült igazolni, hogy a szülőket és tanárokat is célzó programok sikeresebbek lennének, mint a csak a gyerekeket megcélzó programok. A cikk röviden elemzi a magyarországi helyzetet is, és javaslatokat fogalmaz meg jövőbeni programok kidolgozásához. Cyberbullying is a rapidly spreading phenomenon with severe consequences, therefore pre-vention programs are highly needed. The present study examines some attributes that may increase the effectiveness of school-based prevention programs. Results show that programs including social-emotional learning are more effective in reducing the number of bullies, and that traditional bullying-prevention programs may also be successful against cyberbullying. However, programs applying whole-school approach, that is, the involvement teachers and parents in prevention efforts, were not proven to be more effective. The article briefly exami-nes Hungarian cyberbullying-prevention efforts, and formulates recommendations for furt-her policymaking. http://www.retp.eu/index.php/retp/article/view/1244 |
| spellingShingle | Áron Hajnal Az internetes zaklatás megelőzését segítő is-kolai programok sikertényezői Köz-gazdaság |
| title | Az internetes zaklatás megelőzését segítő is-kolai programok sikertényezői |
| title_full | Az internetes zaklatás megelőzését segítő is-kolai programok sikertényezői |
| title_fullStr | Az internetes zaklatás megelőzését segítő is-kolai programok sikertényezői |
| title_full_unstemmed | Az internetes zaklatás megelőzését segítő is-kolai programok sikertényezői |
| title_short | Az internetes zaklatás megelőzését segítő is-kolai programok sikertényezői |
| title_sort | az internetes zaklatas megelozeset segito is kolai programok sikertenyezoi |
| url | http://www.retp.eu/index.php/retp/article/view/1244 |
| work_keys_str_mv | AT aronhajnal azinterneteszaklatasmegelozesetsegitoiskolaiprogramoksikertenyezoi |