“ERA IMPOSIÇÃO SEM SUPORTE”
Este estudo possui o objetivo de descrever e analisar as transformações provocadas pela pandemia de COVID-19 na organização e nas condições de trabalho de docentes da educação básica no Rio Grande do Sul. Trata-se de uma pesquisa exploratória de metodologia mista, que contou com a participação de 6...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2023-01-01
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| Series: | Trabalho & Educação |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/41563 |
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|---|---|
| author | Eduardo Souza Passini Gabriela Gomes Makewitz Fernanda Gomes Dias Carmem Regina Giongo |
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| author_sort | Eduardo Souza Passini |
| collection | DOAJ |
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Este estudo possui o objetivo de descrever e analisar as transformações provocadas pela pandemia de COVID-19 na organização e nas condições de trabalho de docentes da educação básica no Rio Grande do Sul. Trata-se de uma pesquisa exploratória de metodologia mista, que contou com a participação de 686 professores. A coleta de dados foi realizada entre junho e outubro de 2021, de forma online, através de questionários e entrevistas semiestruturadas. Os dados foram submetidos à análise estatística descritiva e à análise temática. No momento da pesquisa, 53,5% dos participantes estavam exercendo atividades parcialmente presenciais e parcialmente remotas. Os docentes declararam estar trabalhando mais (85,6%), realizando mais horas extras (79%), com algum tipo de dificuldade em planejar e executar as atividades à distância (87%) e com dificuldades na utilização de ferramentas virtuais requeridas na realização de seu trabalho (80,4%). Todavia, apenas 43,1% tiveram formação promovida pela instituição de ensino. Os dados coletados evidenciaram um contexto laboral marcado pela sobrecarga de trabalho e pelo frágil suporte institucional. Concluiu-se que são necessárias políticas públicas de atenção à saúde do trabalhador na educação básica, fortalecendo os coletivos de trabalho e as ações de suporte aos docentes.
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| first_indexed | 2024-04-10T20:22:26Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-bcb992e371734a36847e321fe6175070 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1516-9537 2238-037X |
| language | Portuguese |
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| publishDate | 2023-01-01 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| series | Trabalho & Educação |
| spelling | doaj.art-bcb992e371734a36847e321fe61750702023-01-25T16:07:33ZporUniversidade Federal de Minas GeraisTrabalho & Educação1516-95372238-037X2023-01-0131310.35699/2238-037X.2022.41563“ERA IMPOSIÇÃO SEM SUPORTE”Eduardo Souza Passini0Gabriela Gomes Makewitz1Fernanda Gomes Dias2Carmem Regina Giongo3Universidade Federal do Rio Grande do SulUniversidade FeevaleUniversidade FeevaleUniversidade Feevale Este estudo possui o objetivo de descrever e analisar as transformações provocadas pela pandemia de COVID-19 na organização e nas condições de trabalho de docentes da educação básica no Rio Grande do Sul. Trata-se de uma pesquisa exploratória de metodologia mista, que contou com a participação de 686 professores. A coleta de dados foi realizada entre junho e outubro de 2021, de forma online, através de questionários e entrevistas semiestruturadas. Os dados foram submetidos à análise estatística descritiva e à análise temática. No momento da pesquisa, 53,5% dos participantes estavam exercendo atividades parcialmente presenciais e parcialmente remotas. Os docentes declararam estar trabalhando mais (85,6%), realizando mais horas extras (79%), com algum tipo de dificuldade em planejar e executar as atividades à distância (87%) e com dificuldades na utilização de ferramentas virtuais requeridas na realização de seu trabalho (80,4%). Todavia, apenas 43,1% tiveram formação promovida pela instituição de ensino. Os dados coletados evidenciaram um contexto laboral marcado pela sobrecarga de trabalho e pelo frágil suporte institucional. Concluiu-se que são necessárias políticas públicas de atenção à saúde do trabalhador na educação básica, fortalecendo os coletivos de trabalho e as ações de suporte aos docentes. https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/41563ProfessoresSaúde MentalTrabalhoCOVID-19 |
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