La religión y su efecto motivante en el aula L2
DOI: http://dx.doi.org/10.17227/01234870.42folios179.187 Algunos educadores de L2 afirman que la motivación influye de manera importante en el aprendizaje de los estudiantes y lleva a la adquisición exitosa de una lengua extranjera. Como resultado de ello, el estudio de la motivación en los estudia...
Main Author: | Jeremy W. Bachelor |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2015-06-01
|
Series: | Folios |
Subjects: | |
Online Access: | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/3170 |
Similar Items
-
El aula presencial, semipresencial, virtual e invertida: Un estudio comparativo de métodos didácticos en la enseñanza de L2
by: Jeremy W. Bachelor
Published: (2019-01-01) -
Los juegos tradicionales y la motivación por el aprendizaje del idioma inglés
by: Daniela Ramos Hernández, et al.
Published: (2022-07-01) -
Motivación hacia la lectura en inglés como lengua extranjera en estudiantes de educación media general
by: Chess Emmanuel Briceño Núñez, et al.
Published: (2022-05-01) -
Percepciones sobre la influencia de las actividades no comunicativas en la motivación para el aprendizaje de una lengua extranjera
by: Paúl Fernando González Torres, et al.
Published: (2017-04-01) -
MAGDALENA ADAMCZYK, ANA GARRIDO GONZÁLEZ, MARTA PIŁAT ZUZANKIEWICZ, MARTIN TESTA (EDS.). LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA EN EL SIGLO XXI: DESAFÍOS Y ESTRATEGIAS. VARSOVIA: INSTITUTO DE ESTUDIOS IBÉRICOS E IBEROAMERICANOS DE LA UNIVERSIDAD DE VARSOVIA / MUSEO DE HISTORIA DEL MOVIMIENTO CAMPESINO POLACO, 2021, 249 PP.El objetivo primordial de la enseñanza de lenguas extranjeras es el desarrollo de las competencias comunicativas, interactivas y socioculturales en los estudiantes cuya lengua materna es distinta de la enseñada. Este objetivo puede lograrse a través del empleo de diversos métodos y recursos que van evolucionando desde los tiempos más antiguos: durante siglos, muchos fueron los pedagogos, humanistas, lingüistas y estu-diosos en general que pretendieron enseñar sus lenguas a hablantes no nativos (Martín Sánchez, 2009, p. 54). Aunque las metodologías, técnicas y herramientas educativas han ido evolucionando y mejorando, no faltan problemas educativos por resolver. El perfeccionamiento del proceso enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras sigue siendo, desde luego, un reto.El libro del que tratamos, editado por Magdalena Adamczyk, Ana Garrido Gon-zález, Marta Piłat Zuzankiewicz y Martin Testa, cuya extensión es de 249 páginas, aborda esta problemática. Ofrece aportaciones teóricas, descriptivas y, en algunos casos, prácticas sobre algunos de los problemas a los cuales tienen que enfrentarse los profesores de ELE en la actualidad, así como sobre las posibles soluciones de los mismos. El volumen incluye diez contribuciones de investigadores de Polonia, Espa-ña y EE.UU., que se estructuran en dos bloques temáticos titulados Desafíos y Estra-tegias, respectivamente. A estos apartados se les suma un capítulo introductorio, que expone brevemente los objetivos y la estructura del volumen.
by: Marta Wicherek
Published: (2023-09-01)