Relações entre Nível Socioeconômico, Atividades Extracurriculares e Alfabetização
Resumo Este estudo investigou as implicações do nível socioeconômico (NSE) na alfabetização, na inserção de crianças em atividades oferecidas por organizações não governamentais (ONGs) e os impactos dessas ações no desempenho escolar. A amostra da pesquisa foi composta por 560 estudantes do segundo...
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| Published: |
Universidade de São Francisco
2018-07-01
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| author | Neyfsom Carlos Fernandes Matias |
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| description | Resumo Este estudo investigou as implicações do nível socioeconômico (NSE) na alfabetização, na inserção de crianças em atividades oferecidas por organizações não governamentais (ONGs) e os impactos dessas ações no desempenho escolar. A amostra da pesquisa foi composta por 560 estudantes do segundo ano de escolarização de oito escolas municipais de Belo Horizonte (MG), sendo que 301 eram do sexo masculino e 259 do sexo feminino. Os dados utilizados foram os resultados da Provinha Brasil e os NSEs das escolas. Os resultados indicaram que a taxa de alunos alfabetizados não ultrapassou 62,00% do total da amostra, a interferência do NSE no rendimento acadêmico e na vinculação dos estudantes com as ONGs. Conclui-se que o NSE impacta no desempenho escolar no início da alfabetização, na busca das famílias por locais para deixar suas crianças em segurança, como as ONGs, e as ações dessas instituições influenciaram indiretamente o processo de alfabetização. |
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| publishDate | 2018-07-01 |
| publisher | Universidade de São Francisco |
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| spelling | doaj.art-be07029720b043519e0995ad4ca941d82022-12-22T04:13:37ZengUniversidade de São FranciscoPsico-USF2175-35632018-07-0123356757810.1590/1413-82712018230314Relações entre Nível Socioeconômico, Atividades Extracurriculares e AlfabetizaçãoNeyfsom Carlos Fernandes Matiashttps://orcid.org/0000-0001-9064-2282Resumo Este estudo investigou as implicações do nível socioeconômico (NSE) na alfabetização, na inserção de crianças em atividades oferecidas por organizações não governamentais (ONGs) e os impactos dessas ações no desempenho escolar. A amostra da pesquisa foi composta por 560 estudantes do segundo ano de escolarização de oito escolas municipais de Belo Horizonte (MG), sendo que 301 eram do sexo masculino e 259 do sexo feminino. Os dados utilizados foram os resultados da Provinha Brasil e os NSEs das escolas. Os resultados indicaram que a taxa de alunos alfabetizados não ultrapassou 62,00% do total da amostra, a interferência do NSE no rendimento acadêmico e na vinculação dos estudantes com as ONGs. Conclui-se que o NSE impacta no desempenho escolar no início da alfabetização, na busca das famílias por locais para deixar suas crianças em segurança, como as ONGs, e as ações dessas instituições influenciaram indiretamente o processo de alfabetização.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712018000300567&tlng=ptnível socioeconômicoatividades extracurricularesalfabetizaçãoeducação em tempo integralorganizações não governamentais |
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