Standart Sınavlar ve Dönüşen Öğretmen Kimliği
Standart sınavlar ve standart öğretim programları, eğitimin bütün paydaşlarını etkileyen unsurlardır. Standart sınavlardan en çok etkilenen unsurlardan biri öğrenci ise diğeri de öğretmen olmuştur. İlgili alan yazın incelendiğinde eğitimde standartlaşmanın öğretmenlik mesleğinin anlamını, mesleğin g...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Istanbul University Press
2020-09-01
|
| Series: | Journal of Economy Culture and Society |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/pub/jecs/issue/56760/727944?publisher=istanbul |
| _version_ | 1797924137145991168 |
|---|---|
| author | Yunus Emre Ömür Bünyamin Bavlı |
| author_facet | Yunus Emre Ömür Bünyamin Bavlı |
| author_sort | Yunus Emre Ömür |
| collection | DOAJ |
| description | Standart sınavlar ve standart öğretim programları, eğitimin bütün paydaşlarını etkileyen unsurlardır. Standart sınavlardan en çok etkilenen unsurlardan biri öğrenci ise diğeri de öğretmen olmuştur. İlgili alan yazın incelendiğinde eğitimde standartlaşmanın öğretmenlik mesleğinin anlamını, mesleğin günlük pratiklerini etkilediği, öğretmenin iş yükünü artırdığı ve öğretmen üzerinde bir denetim mekanizması işlevi gördüğüne dair eleştirilerin mevcut olduğu görülmektedir. Bu tartışmalardan hareketle gerçekleştirilmiş olan bu çalışmanın amacı ise standart sınavların ve standart programın öğretmenin mesleki kimliği ve pratikleri üzerindeki etkisinin öğretmenlerin kendi deneyimlerine dayanarak çözümlenmesi olarak belirlenmiştir. Bu amaç doğrultusunda araştırma, nitel araştırma desenlerinden biri olan olgubilim deseni ile yürütülmüştür. Olgubilim deseni, bireylerin deneyimledikleri olgulara ilişkin öznel kavrayışlarını derinlemesine çözümlemek üzere yürütülen araştırmalar için uygun bir desendir. Araştırmanın katılımcıları amaçlı örnekleme tekniklerinden biri olan ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Dolayısıyla araştırmanın çalışma grubu, öğrencilerini standart sınavlara hazırlama deneyimi olan ve branşı standart sınavların kapsamına giren 12 ortaokul öğretmeninden meydana gelmiştir. Araştırma verileri, derinlemesine görüşme ve odak grup görüşmesi teknikleriyle elde edilmiş olup içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Analiz sonucunda ise “Öğretmenin Teknisyenleşmesi” ve “Sınav Öncelikli Öğretim” başlığı altında iki tema oluşturulmuş olup bu temalar, katılımcı görüşlerinden yapılan alıntılar ile sunularak tartışılmıştır. |
| first_indexed | 2024-04-10T14:58:01Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-be40969bc1cc4314b38f90e899ebb380 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2602-2656 2645-8772 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-10T14:58:01Z |
| publishDate | 2020-09-01 |
| publisher | Istanbul University Press |
| record_format | Article |
| series | Journal of Economy Culture and Society |
| spelling | doaj.art-be40969bc1cc4314b38f90e899ebb3802023-02-15T16:07:18ZengIstanbul University PressJournal of Economy Culture and Society2602-26562645-87722020-09-01Özel Sayı 1 / Supplement 111713710.26650/JECS2019-01014Standart Sınavlar ve Dönüşen Öğretmen KimliğiYunus Emre ÖmürBünyamin BavlıStandart sınavlar ve standart öğretim programları, eğitimin bütün paydaşlarını etkileyen unsurlardır. Standart sınavlardan en çok etkilenen unsurlardan biri öğrenci ise diğeri de öğretmen olmuştur. İlgili alan yazın incelendiğinde eğitimde standartlaşmanın öğretmenlik mesleğinin anlamını, mesleğin günlük pratiklerini etkilediği, öğretmenin iş yükünü artırdığı ve öğretmen üzerinde bir denetim mekanizması işlevi gördüğüne dair eleştirilerin mevcut olduğu görülmektedir. Bu tartışmalardan hareketle gerçekleştirilmiş olan bu çalışmanın amacı ise standart sınavların ve standart programın öğretmenin mesleki kimliği ve pratikleri üzerindeki etkisinin öğretmenlerin kendi deneyimlerine dayanarak çözümlenmesi olarak belirlenmiştir. Bu amaç doğrultusunda araştırma, nitel araştırma desenlerinden biri olan olgubilim deseni ile yürütülmüştür. Olgubilim deseni, bireylerin deneyimledikleri olgulara ilişkin öznel kavrayışlarını derinlemesine çözümlemek üzere yürütülen araştırmalar için uygun bir desendir. Araştırmanın katılımcıları amaçlı örnekleme tekniklerinden biri olan ölçüt örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Dolayısıyla araştırmanın çalışma grubu, öğrencilerini standart sınavlara hazırlama deneyimi olan ve branşı standart sınavların kapsamına giren 12 ortaokul öğretmeninden meydana gelmiştir. Araştırma verileri, derinlemesine görüşme ve odak grup görüşmesi teknikleriyle elde edilmiş olup içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Analiz sonucunda ise “Öğretmenin Teknisyenleşmesi” ve “Sınav Öncelikli Öğretim” başlığı altında iki tema oluşturulmuş olup bu temalar, katılımcı görüşlerinden yapılan alıntılar ile sunularak tartışılmıştır.https://dergipark.org.tr/tr/pub/jecs/issue/56760/727944?publisher=istanbulstandardized examsstandardized programteacher identitystandart sınavlarstandart programöğretmen kimliği |
| spellingShingle | Yunus Emre Ömür Bünyamin Bavlı Standart Sınavlar ve Dönüşen Öğretmen Kimliği Journal of Economy Culture and Society standardized exams standardized program teacher identity standart sınavlar standart program öğretmen kimliği |
| title | Standart Sınavlar ve Dönüşen Öğretmen Kimliği |
| title_full | Standart Sınavlar ve Dönüşen Öğretmen Kimliği |
| title_fullStr | Standart Sınavlar ve Dönüşen Öğretmen Kimliği |
| title_full_unstemmed | Standart Sınavlar ve Dönüşen Öğretmen Kimliği |
| title_short | Standart Sınavlar ve Dönüşen Öğretmen Kimliği |
| title_sort | standart sinavlar ve donusen ogretmen kimligi |
| topic | standardized exams standardized program teacher identity standart sınavlar standart program öğretmen kimliği |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/pub/jecs/issue/56760/727944?publisher=istanbul |
| work_keys_str_mv | AT yunusemreomur standartsınavlarvedonusenogretmenkimligi AT bunyaminbavlı standartsınavlarvedonusenogretmenkimligi |