Idoneidad didáctica de la práctica de maestros en formación inicial en un contexto urbano de conflicto social violento
El artículo informa sobre l a idoneidad didáctica de algunas facetas del conocimiento didáctico - matemático del maestro en formación inicial, quien enseña matemáticas durante la Práctica Pedagógica en una institu ción escolar ubicada en un contexto urbano de conflicto social violento . Diversos est...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Nariño
2014-01-01
|
| Series: | Revista Latinoamericana de Etnomatemática |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274032530003 |
| _version_ | 1811199154483888128 |
|---|---|
| author | Walter Fernando Castro Gordillo Hilduara Velásquez Echavarría |
| author_facet | Walter Fernando Castro Gordillo Hilduara Velásquez Echavarría |
| author_sort | Walter Fernando Castro Gordillo |
| collection | DOAJ |
| description | El artículo informa sobre l a idoneidad didáctica de algunas facetas del conocimiento didáctico - matemático del maestro en formación inicial, quien enseña matemáticas durante la Práctica Pedagógica en una institu ción escolar ubicada en un contexto urbano de conflicto social violento . Diversos estudios informan sobre las dificultades manifestadas por los maestros en formación p ara adecuar su práctica docente al contexto social y escolar particular. La investigación indaga principalmente sobre la idoneidad didáctica de dos facetas del conocimiento didáctico - matemático del profesor: la dimensión afectiva y la ecológica . En la inve stigación participan seis estudiantes - practicantes de la Universidad de Antioquia quienes cursan los último s semestres de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas. Un problema abierto es estudiar el eventual efecto del contexto sobre éstas dos facetas y las relaciones de éstas con las demás . Los practicantes reconocen la importancia de las dos facetas en un contexto escolar urbano de conflicto social violento . |
| first_indexed | 2024-04-12T01:43:12Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-be9e5e2d7c9b47268f5965367a96c28a |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2011-5474 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-12T01:43:12Z |
| publishDate | 2014-01-01 |
| publisher | Universidad de Nariño |
| record_format | Article |
| series | Revista Latinoamericana de Etnomatemática |
| spelling | doaj.art-be9e5e2d7c9b47268f5965367a96c28a2022-12-22T03:53:09ZengUniversidad de NariñoRevista Latinoamericana de Etnomatemática2011-54742014-01-01733354Idoneidad didáctica de la práctica de maestros en formación inicial en un contexto urbano de conflicto social violentoWalter Fernando Castro GordilloHilduara Velásquez EchavarríaEl artículo informa sobre l a idoneidad didáctica de algunas facetas del conocimiento didáctico - matemático del maestro en formación inicial, quien enseña matemáticas durante la Práctica Pedagógica en una institu ción escolar ubicada en un contexto urbano de conflicto social violento . Diversos estudios informan sobre las dificultades manifestadas por los maestros en formación p ara adecuar su práctica docente al contexto social y escolar particular. La investigación indaga principalmente sobre la idoneidad didáctica de dos facetas del conocimiento didáctico - matemático del profesor: la dimensión afectiva y la ecológica . En la inve stigación participan seis estudiantes - practicantes de la Universidad de Antioquia quienes cursan los último s semestres de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas. Un problema abierto es estudiar el eventual efecto del contexto sobre éstas dos facetas y las relaciones de éstas con las demás . Los practicantes reconocen la importancia de las dos facetas en un contexto escolar urbano de conflicto social violento .http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274032530003 |
| spellingShingle | Walter Fernando Castro Gordillo Hilduara Velásquez Echavarría Idoneidad didáctica de la práctica de maestros en formación inicial en un contexto urbano de conflicto social violento Revista Latinoamericana de Etnomatemática |
| title | Idoneidad didáctica de la práctica de maestros en formación
inicial en un contexto urbano de conflicto social violento |
| title_full | Idoneidad didáctica de la práctica de maestros en formación
inicial en un contexto urbano de conflicto social violento |
| title_fullStr | Idoneidad didáctica de la práctica de maestros en formación
inicial en un contexto urbano de conflicto social violento |
| title_full_unstemmed | Idoneidad didáctica de la práctica de maestros en formación
inicial en un contexto urbano de conflicto social violento |
| title_short | Idoneidad didáctica de la práctica de maestros en formación
inicial en un contexto urbano de conflicto social violento |
| title_sort | idoneidad didactica de la practica de maestros en formacion inicial en un contexto urbano de conflicto social violento |
| url | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274032530003 |
| work_keys_str_mv | AT walterfernandocastrogordillo idoneidaddidacticadelapracticademaestrosenformacioninicialenuncontextourbanodeconflictosocialviolento AT hilduaravelasquezechavarria idoneidaddidacticadelapracticademaestrosenformacioninicialenuncontextourbanodeconflictosocialviolento |