Biblioteca escolar y hábitos lectores en los escolares de Educación Primaria
Este trabajo surge del interés de evaluar la biblioteca escolar como medio lector, como generadora y aleccionadora de hábitos lectores. Pretende responder a la cuestión de si las directrices que rigen las actuaciones en torno a la lectura de las bibliotecas escolares de Bizkaia, en el País Vasco, so...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidad de Castilla, La Mancha
2017-05-01
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| Series: | Ocnos |
| Online Access: | https://5.9.241.215/index.php/ocnos/article/view/101 |
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| author | Maite Serna Arantzazu Rodríguez Xabier Etxaniz |
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| collection | DOAJ |
| description | Este trabajo surge del interés de evaluar la biblioteca escolar como medio lector, como generadora y aleccionadora de hábitos lectores. Pretende responder a la cuestión de si las directrices que rigen las actuaciones en torno a la lectura de las bibliotecas escolares de Bizkaia, en el País Vasco, son convenientes y fructíferas. Con este objetivo, primero se ha realizado un análisis detallado de los hábitos lectores y las percepciones sobre la importancia de la lectura que tienen los escolares y sobre quién los induce. Posteriormente hemos elaborado un estudio diagnóstico de las bibliotecas de centros de Educación Primaria, analizando su trabajo como agente lector y su integración e implicación con la comunidad educativa. Y finalmente se ha establecido la relación de los dos análisis anteriores para ver hasta qué punto la existencia de una biblioteca escolar favorece o no los hábitos lectores, concluyendo, por una parte, que la actitud y el estímulo familiar son elementos básicos para favorecer los hábitos lectores y, por otra, que la mera presencia de una biblioteca escolar en el centro no es suficiente para mejorar hábitos o valoración de la lectura, sino que la clave está en el tipo de biblioteca que trabaja con los escolares.
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1885-446X 2254-9099 |
| language | English |
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| publishDate | 2017-05-01 |
| publisher | Universidad de Castilla, La Mancha |
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