Mineração de dados orientada pelo domínio educacional: uma prova de conceito
Este trabalho propõe uma metodologia para identificação de padrões relacionados ao aprendizado de matemática e às características do ambiente escolar, a qual foi aplicada aos dados da Prova Brasil 2013, com ênfase nos estudantes do 9º ano do ensino fundamental do estado do Rio de Janeiro. A abordage...
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| Published: |
Fundação Carlos Chagas
2021-05-01
|
| Series: | Estudos em Avaliação Educacional |
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| Online Access: | http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/5696 |
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| author | Stella Oggioni da Fonseca Anderson Amendoeira Namen Francisco Duarte Moura Neto Adriana da Rocha Silva Maria Isabel Ramalho Ortigão Ursula Andrea Barbara Verdugo Rohrer |
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| description | Este trabalho propõe uma metodologia para identificação de padrões relacionados ao aprendizado de matemática e às características do ambiente escolar, a qual foi aplicada aos dados da Prova Brasil 2013, com ênfase nos estudantes do 9º ano do ensino fundamental do estado do Rio de Janeiro. A abordagem, apoiada pelo conhecimento de especialistas em educação, consistiu na proposição de um processo de redução de dimensionalidade integrado à mineração de dados, sendo sua avaliação efetuada por intermédio de medidas técnicas em conjunto com medidas de interesse do domínio educacional. Foi possível identificar ações, bem como analisar sua viabilidade para solução das questões educacionais. A metodologia, orientada pela área de aplicação e cuja avaliação não se restringiu ao uso de métricas técnicas da mineração de dados, pode servir como referência – uma prova de conceito – a outras pesquisas em ações e políticas educacionais. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0103-6831 1984-932X |
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| spelling | doaj.art-beec91aa4fc34e94b76f4c66228effcf2022-12-21T22:43:34ZporFundação Carlos ChagasEstudos em Avaliação Educacional0103-68311984-932X2021-05-01307410.18222/eae.v30i74.5696Mineração de dados orientada pelo domínio educacional: uma prova de conceitoStella Oggioni da Fonseca0Anderson Amendoeira Namen1Francisco Duarte Moura Neto2Adriana da Rocha Silva3Maria Isabel Ramalho Ortigão4Ursula Andrea Barbara Verdugo Rohrer5Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro-RJ, BrasilUniversidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e Universidade Veiga de Almeida (UVA), Rio de Janeiro-RJ, BrasilUniversidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro-RJ, BrasilUniversidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro-RJ, BrasilUniversidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro-RJ, BrasilUniversidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro-RJ, BrasilEste trabalho propõe uma metodologia para identificação de padrões relacionados ao aprendizado de matemática e às características do ambiente escolar, a qual foi aplicada aos dados da Prova Brasil 2013, com ênfase nos estudantes do 9º ano do ensino fundamental do estado do Rio de Janeiro. A abordagem, apoiada pelo conhecimento de especialistas em educação, consistiu na proposição de um processo de redução de dimensionalidade integrado à mineração de dados, sendo sua avaliação efetuada por intermédio de medidas técnicas em conjunto com medidas de interesse do domínio educacional. Foi possível identificar ações, bem como analisar sua viabilidade para solução das questões educacionais. A metodologia, orientada pela área de aplicação e cuja avaliação não se restringiu ao uso de métricas técnicas da mineração de dados, pode servir como referência – uma prova de conceito – a outras pesquisas em ações e políticas educacionais.http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/5696Prova BrasilMineração de DadosPolíticas EducacionaisRendimento Escolar |
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