Formación por competencias en Moodle: un caso de estudio
El modelo de formación por competencias ha sido implementado en diversos países como parte de su política educativa. Dentro de este modelo educativo, surge el enfoque pedagógico Socioformativo, el cual propone la metodología de proyectos formativos para la formación y evaluación de competencias. En...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Autónoma de Bucaramanga
2014-12-01
|
| Series: | Revista Colombiana de Computación |
| Online Access: | https://revistas.unab.edu.co/index.php/rcc/article/view/2485 |
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| author | Sergio A. Cardona Jeimy B. Vélez Sergio Tobón |
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| author_sort | Sergio A. Cardona |
| collection | DOAJ |
| description | El modelo de formación por competencias ha sido implementado en diversos países como parte de su política educativa. Dentro de este modelo educativo, surge el enfoque pedagógico Socioformativo, el cual propone la metodología de proyectos formativos para la formación y evaluación de competencias. En este trabajo se presenta una arquitectura de referencia y los componentes tecnológicos para el diseño y ejecución de un curso virtual bajo los lineamientos metodológicos del enfoque Socioformativo. Estos componentes se integran al Sistema de Gestión de Aprendizaje Moodle en un bloque independiente que extiende su funcionalidad. Se presentan los resultados de una experiencia con estudiantes de pregrado de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Pontificia Bolivariana sede Montería, en la cual se implementó la metodología de proyectos formativos en un curso de fundamentos de programación, sin considerar los resultados de la evaluación de competencias de los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes comprenden las competencias y el proceso de evaluación del curso. Así mismo, afirman que el proyecto formativo contribuye al desarrollo de competencias del curso y consideran que la plataforma Moodle fue útil en el proceso de aprendizaje. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1657-2831 2539-2115 |
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| publishDate | 2014-12-01 |
| publisher | Universidad Autónoma de Bucaramanga |
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| series | Revista Colombiana de Computación |
| spelling | doaj.art-bf32d9f9c3cd46a6956e39aec289d1e02022-12-22T00:39:54ZengUniversidad Autónoma de BucaramangaRevista Colombiana de Computación1657-28312539-21152014-12-0115210.29375/25392115.2485Formación por competencias en Moodle: un caso de estudioSergio A. Cardona0Jeimy B. Vélez1Sergio Tobón2Universidad del QuindíoUniversidad Pontificia Bolivariana - MonteríaCorporación Universitaria CIFEEl modelo de formación por competencias ha sido implementado en diversos países como parte de su política educativa. Dentro de este modelo educativo, surge el enfoque pedagógico Socioformativo, el cual propone la metodología de proyectos formativos para la formación y evaluación de competencias. En este trabajo se presenta una arquitectura de referencia y los componentes tecnológicos para el diseño y ejecución de un curso virtual bajo los lineamientos metodológicos del enfoque Socioformativo. Estos componentes se integran al Sistema de Gestión de Aprendizaje Moodle en un bloque independiente que extiende su funcionalidad. Se presentan los resultados de una experiencia con estudiantes de pregrado de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Pontificia Bolivariana sede Montería, en la cual se implementó la metodología de proyectos formativos en un curso de fundamentos de programación, sin considerar los resultados de la evaluación de competencias de los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes comprenden las competencias y el proceso de evaluación del curso. Así mismo, afirman que el proyecto formativo contribuye al desarrollo de competencias del curso y consideran que la plataforma Moodle fue útil en el proceso de aprendizaje.https://revistas.unab.edu.co/index.php/rcc/article/view/2485 |
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